Анализ стихотворения Пушкина Зимнее утро 3, 6 класс. Автор стихотворения утро 3 класс
Автор стихотворения утро 3 класс
Автор стихотворения утро 3 класс
Анализ стихотворения Пушкина А. С. «Зимнее утро»
Поэзия Пушкина удивительно верна русской
действительности, изображает ли она русскую
природу или русский характер…
В лирике Пушкина видное место принадлежит стихотворению «Зимнее утро», написанному третьего декабря тысяча восемьсот двадцать девятого года в селе Павловском. Оно проникнуто солнечным настроением, точно передает чувства, которые одолевали автора.
В произведении два героя: так называемый лирический герой, и та красавица, которой посвящено само стихотворение, являющееся монологом лирического героя. Именно эту красавицу автор называет «друг прелестный» и «друг милый».
Стихотворение начинается с восклицания «Мороз и солнце; день чудесный!», и сразу и вызывает у читателя чувство радости. «Открой сомкнуты негой взоры» - так в первой строфе автор обращается к красавице, используя метафору.
Для усиления художественной выразительности автор прибегает к антитезе. Контрастное описание «нынче» и «вечор» занимает в стихотворении основное место. Великолепие зимнего утра ощущается ещё острее по сравнению со вчерашней бурей, которая описана так же точно.
Самый поэтичный пейзаж – во второй строфе, он насыщен сравнениями и олицетворениями, хотя и вызывает печаль героини. Описывает он только небо:
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела-
А нынче погляди в окно!»
Последней строкой этой строфы автор возвращает читателя в настоящее время, в атмосферу счастья. Было бы сложно оценить всю прелесть утра, если бы не было мрачного вечера.
Третья строфа – зимний пейзаж. Картина, созданная поэтом, насыщена цветом: это и голубой («под голубыми небесами»), и чёрный («прозрачный лес один чернеет»), и зелёный («ель сквозь иней зеленеет»). Всё сверкает, сияет; в строфе дважды повторяются однокоренные слова “блестя” и “блестит”.
Словом “блеск” связаны третья и четвёртая строфы: «Вся комната янтарным блеском озарена». Только блеск уже не зимний, а тёплый, янтарный. Автор плавно переходит от любования красотой природы к описанию обстановки комнаты, в которой находится. Он использует аллитерацию, поэтому тавтология “треском трещит” оправдана, и благодаря ей мы слышим треск затопленной печи.
Чувство радости поэта растёт и требует движения, ему хочется навестить «поля пустые». Самая сильная привязанность, в которой автор признается в этом стихотворении это «берег, милый для меня». Этот эпитет, скорее всего, надо понимать как родные, дорогие сердцу места. По-моему, в последней строке лежит главный магнит произведения. Ведь всё стихотворение это монолог человека, уговаривающего «друга милого» проснуться, чтобы сразу отправиться к берегу, дорогому для поэта.
В жизни есть гармония, и поэтому она прекрасна. Это сразу понимаешь, читая стихотворение «Зимнее утро». День чудесен благодаря гармоничному существованию мороза и солнечного тепла. Невозможно в полной мере насладиться радостным солнечным утром, если в твоей жизни никогда не было мрачного вечера.
velikiy-pushkin.ru
Пожалуйста сделайте анализ стихотворения Утро Ивана Савича Никитина 5 Класс
Анализ это что то вроде минисочинения, да?
ого! ещё и подгоняют))
<a data-video="https://videoapi.my.mail.ru/videos/embed/mail/alexandra960607/_vanswers/1.html" data-big="1"><img src="https://videoapi.my.mail.ru/mail/alexandra960607/_vanswers/i-1.jpg" data-lsrc="https://videoapi.my.mail.ru/mail/alexandra960607/_vanswers/p-1.jpg"></a>
Стихотворение «Утро», написанное в 1854-55 годах, Никитин очень любил. Больше того — он считал его одним из самых удачных в собственном творчестве. В произведении описывается летнее утро в русской деревне. Рисуя пейзаж, автор старается быть максимально реалистичным. Чтобы добиться тесной связи с окружающей действительностью, Никитин создавал стихотворения в простонародном духе. В письме Майкову поэт говорил, что более искусственная форма позволяет сильнее разыграться воображению. Перед Иваном Саввичем же такой задачи никогда не стояло. Повышенное внимание к фольклору оказало сильнейшее влияние на стихотворения Никитина. В них можно заметить характерные темы, средства художественной выразительности, образы. Чтобы полнее проникнуться народным творчеством, поэт собирал и заучивал песни, пословицы, причитания. В этом стремлении он был близок к Гоголю, Пушкину, Кольцову, Некрасову. В стихотворении «Утро» фольклорность выражается в употребление повторов (далеко-далеко, морщит-рябит, горит-разгорается), глаголов в устаревшей форме (скрылися, пробудилися), союза «да» вместо «и» («солнце да утро веселое»). Никитину удается нарисовать яркую картину пробуждения всего живого с наступлением утра — птичек, солнца, леса. В середине произведения первый раз в пейзаж вписываются люди — рыбаки, проснувшиеся на рассвете и уже начавшие собирать снасти. Кроме того, человек появляется в финале. Перед читателями предстает жизнерадостный пахарь с сохой. Он поет, получает удовольствие от нового дня, солнца и утра. По плечу ему тяжелая работа. Заканчивает стихотворение поэт сразу тремя восклицаниями. Выглядят они словно призыв для всего человечества — нужно радоваться каждому утру, приветствовать взошедшее солнце, не зацикливаться исключительно на проблемах и душевой боли. Высокую оценку «Утру» давал величайший русский писатель двадцатого столетия Бунин. Он считал, что Никитин сумел замечательно передать красоту ранней зари. По мнению Ивана Алексеевича, стихотворение словно наполнено горячим солнечным блеском, утренней свежестью, росами, холодком от реки, запахом камышей. Поэзия Никитина отличается особой мелодичностью, поэтому она часто привлекала внимание талантливых русских композиторов. На музыку положено и стихотворение «Утро». Авторы — Василий Калинников и Владимир Иванов-Корсунский.
Стихотворения о природе относятся к пейзажной лирике. Но пейзажная лирика — это не только описание природы, которая может быть и величественно-прекрасной, и умиротворенной, и бушующей. Вместе с картинами природы передаются самые сокровенные мысли и чувства поэта. Однако чтобы «увидеть» и понять все то, о чем рассказал поэт в своем стихотворении, нужно научиться понимать картины природы, изображенные автором, чувствовать настроение, которым они проникнуты. Или, как говорил Н. В. Гоголь, уметь «разделить искренно с поэтом высокое ощущение, наполнявшее его душу.. .душою и сердцем почувствовать всякое слово его» . Вот передо мной стихотворение Ивана Саввича Никитина «Утро» . Перед мысленным взором сразу возникает чудесная картина. Предрассветная пора. «Звезды меркнут и гаснут» . Вокруг еще «тишь — безлюдье» : «дремлет чуткий камыш» , замерли, покрытые серебристой росой, листочки; за озером чуть виднеются заливные луга, расстилается над ними легкой пеленой туман, белый, как пар. Но вот под умелым пером поэта природа постепенно оживает: Потянул ветерок, воду морщит-рябит. Пронеслись утки с шумом и скрылися. Далеко-далеко колокольчик звенит. Воздух наполняется звуками и запахами. Горит-разгорается восток, «вот и солнце встает, из-за пашен блестит» . Начинается новый трудовой день: проснулись рыбаки, сняли с шестов сети, «весла к лодкам несут» . «Птички песни поют» , встречая новый день. Улыбается-радуется пробуждению лес. Хлынуло золотыми потоками солнце, осветило своими лучами и поля, и луга, и «макушки ракит» . Вышел в поле пахарь с сохой, один — песню поет, любая работа ему по плечу. Какую красоту увидел автор, какое светлое и легкое стихотворение написал! Но, видимо, было в его жизни что-то тяжелое, может, он от чего-то страдал. Не случайно он пишет: «Не боли ты, душа! отдохни от забот!» . Значит, что-то тревожит, беспокоит его, но, несмотря на это, он кончает свое стихотворение не жалобой, а приветствием всему живому: Здравствуй, солнце да утро веселое! Радость жизни, приходящая на землю вместе с восходом солнца, подействовала на автора, разогнала грустные мысли. Он сам наблюдал пробуждение природы, и душа его откликнулась на красоту. Иван Никитин, крестьянский поэт, посвятил много стихотворений природе родного края. В его трудной жизни именно природа помогала ему сохранить живую душу, приносила утешение в минуты отчаяния. Наверное, автор хочет и до нас донести главную мысль: таково извечное свойство природы — возвращать уставшему человеку радость жизни, поддерживать его и исцелять.
touch.otvet.mail.ru
Стихи для детей про утро / Стихи, стишки и стихотворения для детей, поздравления / Ёжка
Стихи для детей про утро«Я пришёл к тебе с приветом...»А. ФетЯ пришёл к тебе с приветом, Рассказать, что солнце встало, Что оно горячим светом По листам затрепетало;
Рассказать, что лес проснулся, Весь проснулся, веткой каждой, Каждой птицей встрепенулся И весенней полон жаждой;
Рассказать, что с той же страстью, Как вчера, пришёл я снова, Что душа всё так же счастью И тебе служить готова;
Рассказать, что отовсюду На меня весельем веет, Что не знаю сам, что буду Петь — но только песня зреет.
***«Это утро, радость эта...»А. Фет
Это утро, радость эта, Эта мощь и дня и света, Этот синий свод, Этот крик и вереницы, Эти стаи, эти птицы, Этот говор вод,
Эти ивы и берёзы, Эти капли — эти слёзы, Этот пух — не лист, Эти горы, эти долы, Эти мошки, эти пчёлы, Этот зык и свист,
Эти зори без затменья, Этот вздох ночной селенья, Эта ночь без сна, Эта мгла и жар постели, Эта дробь и эти трели, Это всё — весна.
***УтроИ. Бунин
Светит в горы небо голубое, Молодое утро сходит с гор. Далеко внизу — кайма прибоя, А за ней — сияющий простор.
С высоты к востоку смотрят горы, Где за нежно-млечной синевой Тают в море белые узоры Отдалённой цепи снеговой.
И в дали, таинственной и зыбкой, Из-за гор восходит солнца свет — Точно горы светлою улыбкой Отвечают братьям на привет.
***Ясно утро. Тихо веет...И.С. Никитин
Ясно утро. Тихо веет Тёплый ветерок; Луг, как бархат, зеленеет, В зареве восток. Окаймлённое кустами Молодых ракит, Разноцветными огнями Озеро блестит. Тишине и солнцу радо, По равнине вод Лебедей ручное стадо Медленно плывёт; Вот один взмахнул лениво Крыльями — и вдруг Влага брызнула игриво Жемчугом вокруг.
***УтроИ.С. Никитин
Звёзды меркнут и гаснут. В огне облака. Белый пар по лугам расстилается. По зеркальной воде, по кудрям лозняка От зари алый свет разливается. Дремлет чуткий камыш. Тишь — безлюдье вокруг. Чуть приметна тропинка росистая. Куст заденешь плечом — на лицо тебе вдруг С листьев брызнет роса серебристая. Потянул ветерок, воду морщит-рябит. Пронеслись утки с шумом и скрылися. Далеко-далеко колокольчик звенит. Рыбаки в шалаше пробудилися, Сняли сети с шестов, вёсла к лодка несут… А восток всё горит-разгорается. Птички солнышка ждут, птички песни поют, И стоит себе лес, улыбается. Вот и солнце встаёт, из-за пашен блестит; За морями покой свой покинуло, На поля, на луга, на макушки ракит Золотыми потоками хлынуло. Едет пахарь с сохой, едет — песню поёт, По плечу молодцу всё тяжёлое… Не боли ты, душа! отдохни от забот! Здравствуй, солнце, да утро веселое!
***Утром солнышко проснулосьА. Вишневская
Утром солнышко проснулось, Сладко — сладко потянулось. Платье новое надело И по небу полетело.
С облачками поиграло, В лужах лучики пускало, Вдруг заметило в окошке, Что в кроватке спит Серёжка.
Посмотрело, улыбнулось. Лучиком его коснулось, «Ну, Сережка, просыпайся! Зубки чисть и умывайся!
Встало я уже давно, Открывай скорей окно! Надевай скорей штанишки И беги гулять к мальчишкам!»
Наш Серёжка улыбнулся, Сладко – сладко потянулся И на маму оглянулся: «Видишь, мама, я проснулся!»
***В отъезжем полеИ. Бунин
Сумрак ночи к западу уходит. Серой мглой над чёрной пашней бродит, По бурьянам стелется к земле… Звёзды стали тусклы и далёки, Небеса — туманны и глубоки, Но восток уж виден в полумгле.
Лошади продрогли. Север дышит Ветром ночи и полынь колышет… Вот и утро! — В колеях дорог Грязь чернеет, лужи заалели… Томно псы голодные запели… Встань, труби в холодный, звонкий рог!
***«Встаёт заря во тьме холодной...»А. Пушкин
Встаёт заря во мгле холодной; На нивах шум работ умолк; С своей волчихою голодной Выходит на дорогу волк; Его почуя, конь дорожный Храпит- и путник осторожный Несётся в гору во весь дух; На утренней заре пастух Не гонит уж коров из хлева, И в час полуденный в кружок Их не зовёт его рожок; В избушке распевая, дева Прядёт, и, зимних друг ночей, Трещит лучинка перед ней.
***Утро в горахФ. Тютчев
Лазурь небесная смеётся, Ночной омытая грозой, И между гор росисто вьётся Долина светлой полосой.
Лишь высших гор до половины
Туманы покрывают скат,
Как бы воздушные руины
Волшéбством созданных палат.
***На прудеИ.А. Бунин
Ясным утром на тихом пруде Резво ласточки реют кругом. Опускаются к самой воде, Чуть касаются влаги крылом.
На лету они звонко поют, А вокруг зеленеют луга, И стоит, словно зеркало, пруд, Отражая свои берега.
***С добрым утромС. Есенин
Задремали звёзды золотые, Задрожало зеркало затона, Брезжит свет на заводи речные И румянит сетку небосклона.
Улыбнулись сонные берёзки, Растрепали шёлковые косы. Шелестят зелёные серёжки, И горят серебряные росы.
У плетня заросшая крапива Обрядилась ярким перламутром И, качаясь, шепчет шаловливо: “С добрым утром!”
***Громкое утроМ. Яснов
Зашушукались на сливе Озорные «чиви-чиви», А среди высоких трав скачет радостное «гав».
И уже летит за реку Молодое «кукареку», И спешит встречать зарю Очень вежливое «хрю».
«Му-у-у-у» поплыло из тумана, «Ме-е-е-е» проснулось на лугу, А из дома рано-рано Им в ответ: — Бегу!.. Бегу!..
ejka.ru
Анализ стихотворения Пушкина Зимнее утро 3, 6 класс
Данное стихотворение написано 3 ноября 1829г., когда поэт находился в селе Михайловском. В данном тексте, как ни в одном другом Пушкину удалось максимально ярко и точно изобразить всю прелесть русской зимы. Стихотворение написано четырехстопным ямбом со смешанной рифмовкой. За счёт обильного использования обращений у читателя создается ощущение сопричастности происходящим событиям. Существительные данного текста называют все увиденное лирическим героем, глаголы же призваны создать определенную динамику описываемых событий. Произведение создано в романтическом ключе в жанре пейзажной лирики. Структурно текст можно разделить на пять частей, состоящих из шестистиший.
В первой части мы знакомимся с лирическим героем, который проснулся спозаранку и испытал восторг от красоты зимнего утра. Морозный денек, потрескивают ветки, усыпанные снегом, медленные дымные столбы от печных труб тянутся в небо, и солнце, обливая все своим светом, преображает каждую деталь в истинную драгоценность. Лирический герой жаждет разделить радостные чувства со своей возлюбленной, которая пока спит. Вторая часть построена на антитезе с первой, ведь в ней напротив описана бушующая вечерняя стихия. Все предметы размыты ( мутное небо, бледная луна- эпитеты), погода задает грустное настроение девушки.
Русская деревня зимой действительно прекрасна и поэтична. Бесконечная даль небес, необъятные снежные просторы, метафорично сравниваемые автором с коврами, за счет своей пышности. Словно в сказке лес, елка, с пробивающимися из-под инея несколькими иголочками. И ослепительный блеск реки, скованной морозцем. Но это только улица. Зима задает настроение и в помещении. За счет солнечного света, комнатка превращается в янтарный замок. В доме тепло, приятно потрескивают дрова, все это непременно навевает поэтические мысли. Но нет, лирический герой не может провести весь этот чудный день, сидя у печки, в четырех стенах. Его душа полна чувств, которые требуют немедленного освобождения, поэтому он так жаждет оказаться на улице, на свободе. Даже конь, запряженный в сани, так же нетерпелив, резв, как и душевный порыв героя. Он желает увидеть каждый кустик, рассмотреть каждую деталь, запомнить, как преобразились родные ему сердцу просторы.
Текст стихотворения не только показывает красоту русской природы в зимний период, но и раскрывает глубину привязанности и восхищения человека, живущего в её пределах, встречающего каждое время года вместе с ней, постоянно подмечающего с великим восторгом каждое её изменение.
Анализ стихотворения Зимнее утро Пушкина
«Зимнее утро» Пушкина – это стихотворение, описывающее красоту русской зимы. Оно все пронизано ярким солнечным светом и звучит как призыв обратить внимание на все это великолепие. Так же, это произведение пробуждает чувство бодрости, желание к действию.
Написано оно в легком побуждающем стиле. Восторженность и активность звучит в нем. Самая первая его строка, восклицание, сразу же настраивает читателя на оптимистичный лад, ведь наступивший новый день так чудесен!
Автор стихотворения обращается не напрямую к читателю, а к некой особе. Из слов, обращенных к ней, сразу ясно, что он испытывает к своей лирической героине теплые и нежные чувства. Он называет ее прелестным другом, красавицей. Эпитеты, употребленные по отношению к ней, призваны подчеркнуть всю прелесть собеседницы автора.
Во второй строфе поэт противопоставляет нынешнему ясному утру вечер накануне. Тогда свирепствовала вьюга, и героиня стихотворения была печальна. Но теперь все переменилось. Автор призывает женщину полюбоваться видом за окном, в надежде развеять ее недавнюю грусть.
А дальше идет описание того, что же так обрадовало автора и разбудило в нем такие радостные чувства. Пейзаж, и впрямь, великолепен. Голубое небо – ясно. Снег блестит на солнце. Блестит и река подо льдом. Комната, в которой находятся лирические герои, вся залита светом солнечных лучей. Янтарным светом, как пишет Александр Сергеевич.
После описания красот природных, автор плавно переходит к описанию внутреннего уюта помещения. Начинается оно с того самого света, который проник в комнату. А затем – подчеркивание комфорта, царящего там. Здесь автор выражает все это просто – весело трещит печь. Этого уже достаточно для того, чтобы представить всю внутреннюю обстановку. Но и печь горит не просто, а весело.
Пушкин выражает то, что в доме хорошо и уютно. Но проскальзывающее в каждой строке его приподнятое настроение не может в этот день удержать автора в четырех стенах. И, он предлагает своей подруге прокатиться в санях, полюбоваться всем этим великолепием не через окно, а в его владениях.
Это легкое и поднимающее настроение стихотворение заставляет взглянуть на привычный глазу пейзаж по-новому. Большое обилие эпитетов подчеркивает еще больше все прелести окружающего мира. И, еще звучит в его строках мысль о том, что человек очень тесно связан с природой: плохая погода – он грустит, а солнечная и ясная – наоборот.
Вариант №3
В знаменитом произведение "Зимнее утро" великий русский писатель Пушкин Александр Сергеевич очень красиво, грамотно, а главное правильно описывает русскую природу, её разнообразие, многогранность, неповторимость, своеобразие в каждой мелочи.
Начинается это произведение с некого разговора между писателем и девушкой, которая становится своеобразной музой, пробуждающей его к новому дню. Кстати нужно отметить, что девушка является в этом произведении ярким и довольно таки активным действующим лицом. Проснувшись, утром она решает поехать прокатиться в санях по морозному утру. Нужно отметить, что начало произведения очень радостное и умиротворенное.
Небольшая часть произведения уделена предшествующему вечеру, и буре которая разыгрывалась. Поэт находится в удивление от того, насколько быстро природа может изменяться и совершенствоваться.
Красочные прилагательные, которые Александр Сергеевич использует в данном стихотворении, помогают показать красоту морозного, зимнего утра. Благодаря им поэту удается описать красивый пейзаж, природу, каждую её мелочь, которая на взгляд поэта является очень важной.
Так же поэт широко использует метафоры и описания, поэтому картина утра становится еще более красочной и насыщенной. Каждый читатель с легкостью может уловить настроение поэта.
От любования и описывания природы Александр Сергеевич переходит к описанию интерьера. Ему очень хотелось передать спокойную домашнюю обстановку, в которой он находился. Это для поэта было важно.
Так же нельзя не заметить, что в данном стихотворении присутствует тема любви, которая прослеживает практически в каждой строчке.
Все стихотворение пронизано радостными нотками, светлыми образами, ощущением счастья и умиротворения.
В целом данное стихотворение получилось весьма легким, практически воздушным, при этом очень насыщенным, полным и законченным. Александр Сергеевич полюбил это произведение с первых минут его создания. Ему хотелось, чтобы его так же полюбили и читатели, и нужно отметить, что у него это получилось. Каждый, кто прочтет это произведение, не сможет остаться равнодушным.
3, 6 класс по плану
Картинка к стихотворению Зимнее утро
Популярные темы анализов
- Анализ стихотворения Заболоцкого Одинокий дуб
Заболоцкий в данном стихотворении сравнивает могучий большой дуб с человеком. Он провел черту между природой и человеческой жизнью. С помощью природы он вскрыл социальные и политические проблемы общества. Заболоцкому
- Анализ стихотворения Фета Весенняя гроза
Прочитав стихотворение Афанасия Фета, мы можем нарисовать в своем воображение первую, весеннюю грозу, наполненную новыми впечатлениями, и предстоящими переменами . Можно сразу заметить, как писатель хотел передать радость сего
- Анализ стихотворения Тютчева Осенний вечер 8, 10 класс
Ф. И. Тютчев был выдающимся поэтом XIX века. Автор множества прекрасных стихов о природе в своих произведениях гармонично переплел лучшие особенности русской и зарубежной поэзии. На творчество Ф. И. Тютчева большое влияние оказали
- Анализ стихотворения Есенина В хате
Стихотворение «В хате» было создано в 1914 году. Это отличный пример бытовой зарисовки о жизни в деревне. Когда оно вышло в свет, оно сразу было высоко оценено критиками. Похвалы удостоилось то, что поэт нашёл новые образы,
- Анализ стихотворения Тургенева Воробей 7 класс
Иван Сергеевич Тургенев – всеми любимый поэт и писатель, который неплохо владеет искусством словосочетания и рифмы. Он использовал разные жанры в литературе, добиваясь большей эффективности. К сожалению, всякому приходит конец.
analiz-stihov.ru
| Проект урока по чтению А. С. Пушкин « Зимнее утро» (учебник Н. А. Чураковой Литературное чтение 3 класс)Цель: Познакомить учащихся с приёмом противопоставления картин в стихотворении А.С.Пушкина “Зимнее утро”. Задачи: 1. Через организацию парной работы обеспечить применение обучающимися знаний и способов действия литературного анализа в разнообразных ситуациях. 2.Создать условия для развития у обучающихся творческих способностей, умения анализировать чувства автора в момент написания стихотворения, сравнивать части, выявляя контраст настроения, выделять главное. 3.Воспитывать чувство ответственности за свою работу и чувство радости за успехи.Оборудование: Жетоны с изображением снежинки, карточки-гармошки с рифмующимися словами, видеосюжет-отрывок из финальной сцены к художественному фильму «Метель», снятый по мотивам повести А. С. Пушкина, портреты А. С. Пушкина и Н. Н Гончаровой.План урока.I. Организационный момент. 1.Оформление выставки рисунков учащихся о зиме. 2. Объявление темы урока. 3. Постановка целей урока. Прочитайте тему урока. Сегодня на уроке я хотела бы вместе с вами выяснить особенности композиции стихотворения. (план урока выписан на доску) Для этого я предлагаю организовать соревнование пар. Вы будете зарабатывать баллы – снежинки. Победит тот, кто покажет свою ответственность при выполнении заданий, тот, кто поможет своему соседу по парте, тот, кто проявит своё творчество. Что бы вы хотели узнать на нашем уроке? (дети предлагают дополнить план урока)^ На прошлом уроке мы анализировали стихотворение А.С.Пушкина « Вот север тучи нагоняя…» Прошу сейчас друг у друга проверить – без ошибок ли выучено стихотворение. ( * здесь и далее помечены моменты, когда учитель разрешает учащимся взять изображение снежинки )Кто может рекомендовать своего соседа для выступления на конкурсе чтецов? (заслушать 1 ученика) Сегодня конкурс проводить не будем, а вот на следующем - последнем уроке в этой четверти конкурс состоится. Вам необходимо будет вспомнить стихи, изученные в 1 и 2 четверти.^ 2.Сегодня наш разговор пойдёт о зиме. Для речевой разминки предлагаю задания: 1. Придумайте рифмы к словам на карточке. Ребятам предлагаются карточки-гармошки со словами, к которым надо подобрать рифмы. По окончанию работы дети могут себя проверить (внутри карточки-гармошки есть несколько вариантов рифмующихся слов.)
Кому удалось подобрать более 2 правильных рифм к одному слову, тому - снежинка. ( * )2. Второе задание « Игра кто последний». К существительному зима подберите образные выражения (сравнение, метафора, гипербола, эпитет, аллегория, олицетворение). Кто скажет последнее слово или фразу, тот - победитель. ( * )^ Особенно хорошо владеют образными выражениями языка поэты. Вспомните стихи о зиме, прочитайте отрывок. (дети припоминают) А. С. Пушкин был прекрасным мастером слова. Несмотря на то, что его любимое время года была….(осень), стихов о зиме у него немало. Сегодня я вам прочту моё любимое стихотворение. К нему я подобрала видеосюжет, послушайте, посмотрите и скажите, совпадают ли темы.Стихотворение «Зимнее утро» было написано Пушкиным очень быстро, в течение одного дня (^ ) в селе Павловском Старицкого уезда Тверской губернии, в имении друзей А. С. Пушкина. Действительно, это стихотворение представляет собой зарисовку чувств и мыслей поэта, вызванных красотой и прелестью зимнего утра в деревне.^ Откройте учебник на стр. 21-22. Просмотрите текст. Что сразу заметили.(5 частей по 6 строк) Кому-то из вас знакомы строки из этого стихотворения? Прочитайте 1 строфу, выясните, у Кентавра и Кота Учёного всё, что вам непонятно. Стр. 153, 157. Как коротко сказать, о чем первая строфа?( * )Начну составлять план к стихотворению «Зимнее утро» А. С. Пушкина:^ .Прочитайте 2 строфу. Расскажите, что вспоминает поэт?( * )
Прочитайте следующие три строфы. Я их выделила в отдельную 3 часть.( * )
Докажите, в чём красота утра?( * )а) пейзаж из окна; б) в комнате в) приглашение на прогулку.Мы живо ощущаем бодрое, жизнерадостное настроение Пушкина, которому по-настоящему хорошо, для которого впереди и новые стихи, и новые друзья, и женитьба на Наталье Николаевне Гончаровой.В строчках этого стихотворения кроются маленькие секреты. (Далее выделены слова, которые следует выписать на доске.) Вы хотите их знать? Обратите внимание на начало стихотворения. Зачем автор использует восклицательные предложения? (ясное, солнечное утро произвело на него большое впечатление) ( * ) Перечитайте эти строки, показав настроение поэта. ( * )В доме поэт явно не один. Но это стихотворение – монолог. Нет слов героини. Какой вы себе представляете героиню?( * )Вывесить портрет Н. Н Гончаровой. Каковы чувства автора к ней?( * ) Что она предпочтёт остаться дома или скакать на лошадке?( * ) Человеку, который так хорошо умеет уговаривать, увлечь приятным разговором, вряд ли можно отказать. Я думаю, что Пушкин в разговоре со своей любимой и интонацию выбирал особенную.С чувством горечи и печали.( * )С паузами( * )С чувством радостного удивления( * )Карточкой прикройте 2 строфу. По-моему эта строфа не так и важна, она как бы из другого стихотворения. Вы согласны? ( Нет, почему?)( * )Такой приём в литературе называется противопоставление. Попробуйте выбрать рисунки, которые подойдут к этому литературному приёму.( * )Для описания А. С. Пушкин использует ёмкие эпитеты. Лес (какой?) прозрачный. Почему прозрачный? (Стоящие без листвы деревья в струях солнечного света кажутся прозрачными.) Обратите внимание на 4 строфу. Предложения в двух первых строчках как бы разорваны. Это так называемые переносы. При чтении не нужно пытаться соединять слова последних строк. Надо не понижая тона выдерживать между строчками лёгкую паузу. Прочитайте. ( * ) В этих же строках есть ещё удивительные секреты. Комната озарена блеском. Какой эпитет использует автор для характеристики блеска? ( Янтарным) Как вы его понимаете? ( * ) (Лучи и огонь озаряют комнату.) Но янтарный отблеск огня мы не только можем увидеть, но и можем услышать. Пушкин и слова подбирает созвучные треску сухих поленьев. Кто их нашёл? ( * ) Все прекрасно! Мы с вами открыли множество секретов этого небольшого стихотворения. У кого возникло желание представить себя великим поэтом и прочитать это стихотворение, как когда - то А. С. Пушкин. Не забудьте учесть все секреты, которые мы сами открыли. Я тоже себя представила поэтом и у меня сложились стихи:Всё сижу у окна, Только вьюга одна Во дворе веселится и балует. Я в квартире одна, Тускло светит луна. Непогода меня не радует.Только вспомню рассвет. И тоски сразу нет. Серебром все деревья усеяны. Яркий солнечный свет Шлёт в окошко привет. Все печальные мысли развеяны.^ Я в своём стихотворении применила приём противопоставления. Грустные мысли, навеянные непогодой, сменяются чувством радости, восхищения зимним рассветом. Продолжите восхищаться зимним утром, сочините об этом несколько строк. Карточки, с которыми вы работали в начале урока, могут вам помочь. V. Выразительное чтение стихотворения учащимися. VI. Инструктаж о д/з. Выучить стихотворение наизусть, cоставить свое описание зимнего утра, желающие – проиллюстрируют свою работу. VII. Заключительный этап. Подведение итогов. У кого больше снежинок? Оценки. Справились ли с задачами, которые планировали? |
lit-yaz.ru
Проверьте себя, с. 15 — 17
Проверьте себя
Ответы к стр. 15 — 17
1. СоответствиеПрочитай строфы. Укажите ⇒ названия стихотворений. Напишите названия строф.
Птички солнышка ждут, ⇒ Трёхстишиептички песни поют,И стоит себе лес, улыбается. ⇒ И.С. Никитин «Утро»
Стать за честь твою ⇒ ЧетверостишиеПротив недруга,За тебя в нуждеСложить голову! ⇒ И.С. Никитин «Русь»
Привет тебе, мой край родной, ⇒ ЧетверостишиеС твоими тёмными лесами,С твоей великою рекой,И с неоглядными полями! ⇒ С.Д. Дрожжин «Привет»
2. ЭрудитПрочитайте. Укажите ⇒ рифмующиеся строки. Запишите название стихотворения.
Звёзды меркнут и гаснут. В огне облака. ⇒ По зеркальной воде, по кудрям лознякаБелый пар по лугам расстилается. ⇒ От зари алый свет разливается.
Это стихотворение И.С. Никитина «Утро».
Запишите имя и отчество поэта Дрожжина.
Спиридон Дмитриевич
3∗. КнигочейСоставьте список стихотворений, которые вы изучили в этом разделе.
1. И.С. Никитин «Русь», «Утро»2. И.З. Суриков. «Детство»3. И.С. Никитин. «Помню я: бывало, няня…»4. С.Д. Дрожжин. «Зимний день»5. С.Д. Дрожжин. «Привет»6. Ф.Н. Глинка. «Москва»
4. ПоискПеречитайте отрывок из стихотворения И.С. Никитина «Утро» и подчеркните олицетворения.
Дремлет чуткий камыш. Тишь — безлюдье вокруг.Чуть приметна тропинка росистая.Куст заденешь плечом — на лицо тебе вдругС листьев брызнет роса серебристая.Потянул ветерок, воду морщит-рябит.Пронеслись утки с шумом и скрылися.Далеко-далеко колокольчик звенит.Рыбаки в шалаше пробудилися,Сняли сети с шестов, вёсла к лодкам несут…А восток всё горит-разгорается.Птички солнышка ждут, птички песни поют,И стоит себе лес, улыбается.
5. СоответствиеСоедините ⇒ фамилии, имена и отчества русских поэтов.
Никитин ⇒ Иван СаввичДрожжин ⇒ Спиридон ДмитриевичСуриков ⇒ Иван ЗахаровичТютчев ⇒ Фёдор ИвановичНекрасов ⇒ Николай Алексеевич
6∗. ПоискКроссворд «Русские поэты».
1. Автор стихов о чародейке зиме.2. Этот поэт написал стихотворение о крестьянских детях.3. Автор стихотворения «Утро».4. Этот поэт любил слушать бабушкины сказки.5. Этот поэт описал красоту зимнего дня.
Ответы к заданиям. Литературное чтение. Рабочая тетрадь №2. 3 класс. Ефросинина Л. А.
Проверьте себя, с. 15 — 17
5 (100%) от 23 голосующихe-razumniki.ru
Урок литературного чтения, 3 класс. Тема: Александр Пушкин "Зимнее утро"
Рослякова Лариса АлександровнаУрок литературного чтения, 3 класс.
Тема:
Александр Пушкин "Зимнее утро"
УМК "Перспективная начальная школа"Цели:
- Повторить изученный материал о жизни и творчестве А.С.Пушкина
- Познакомить со стихотворением А.С. Пушкина "Зимнее утро".
- Отрабатывать навыки выразительного чтения и анализа художественного произведения.
Задачи:
- Учить учащихся через лирическое произведение, его прочтение и анализ видеть зиму как часть окружающего мира, слышать, чувствовать собственным внутренним зрением, слухом изображение зимы на картинах, в музыке, через видеофильмы.
- Расширять представления о средствах создания художественного образа в лирическом произведении.
- Развивать умение анализировать отдельные особенности содержания и формы стихотворения «Зимнее утро», обогащать словарь учащихся
- Способствовать личностному, индивидуальному восприятию зимы.
- Воспитывать любовь к русской природе, любовь к красоте и прелести зимнего утра в деревне.
Учебные материалы:
- Учебник "Литературное чтение". Часть 1. Чуракова Н.А.
- Словарь Ожегова.
- Презентация. ("Пушкин. Зимнее утро")
- Приложение 1 (Видеофайл "Стихотворение. Зимнее утро")
- Приложение 2 (Видеофайл "Песня. Зимнее утро")
Ход урока.
- Организационный момент.
- Вводная беседа.
Вопросы небольшой викторины:
- Кому посвящены такие строки Пушкина (слайд3):
"Ты, детскую качая колыбель,
Мой юный слух напевами пленила,
И меж пелён оставила свирель,
Которую сама заворожила"
- Кто из женщин, кроме няни, прививал любовь к родному языку? (слайд 4)
- В каком учебном заведении обучался поэт? (слайд 5)
- Как звали жену поэта? (слайд 6)
- Какие произведения А.С. Пушкина вы знаете? (слайд 7.Анимированная сорбонка. Управление щелчком мыши на элемент-картинку дважды)
- Как погиб поэт? (слайд 8)
- Где похоронен поэт? (слайд 9)
- ^ Подготовка к первичному восприятию.
Мы живо ощущаем доброе, жизнерадостное настроение человека, которому по-настоящему хорошо: впереди и новые стихи, и новые друзья, и женитьба на любимой женщине, и счастливая семейная жизнь. Всё прекрасно, и будто не решён один вопрос: работать ли дома, в тепле, или выехать на прогулку по родным и дорогим его сердцу местам?
Стихотворение было написано Пушкиным очень быстро, в течение одного дня (3 ноября 1829 года) в селе Павловском Старицкого уезда Тверской губернии. В Тверскую губернию к своим знакомым Пушкин заехал (а бывал он там подолгу и неоднократно) на обратном пути с Кавказа. Поэт был на подъёме творческих сил и помногу писал.
Обратимся к языку стихотворения. "Зимнее утро" - при всей своей простоте – не такое уж простое.
- ^
- Лингвистический анализ стихотворения "Зимнее утро"(слайд 11)
Мороз и солнце; день чудесный!
Ещё ты дремлешь, друг прелестный –
Пора, красавица, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры,
Звездою севера явись!
Обратим внимание на 4 - 6-ю строчки. Во-первых, нас может удивить словосочетание открой… взоры? Ведь сейчас можно только бросать взоры, устремить взоры, потупить взоры, но не открывать. Здесь существительное взоры имеет старое значение «глаза». Слово взор с таким значением встречается в художественной речи первой половины XIX века постоянно. Интерес здесь представляет слово сомкнуты(закрыты). Сегодня оно могло бы означать – закрыты.
А теперь коснёмся ещё одного слова в этой строке. Это существительное нега. Оно тоже небезынтересно. В словаре С.И. Ожегова оно толкуется: "Нега – и.ж. (устар.) 1. Полное довольство. Жить в неге. 2. Блаженство, приятное состояние. Предаться неге".
На современный русский язык его в данном случае лучше всего перевести словом сон, поскольку сон – это самое полное "состояние безмятежного покоя".
Спустимся строчкой ниже. Во-первых, это слово Аврора. Как имя собственное, оно начинается с большой буквы, но по своему значению выступает здесь как нарицательное: латинское имя богини утренней зари нарицает самоё утреннюю зарю. По современным правилам должно быть Навстречу северной Авроре. А у Пушкина родительный падеж – Авроры. Это не опечатка и не ошибка, а ныне устаревшая форма. Для Пушкина и его современников это была норма.
Скажем несколько слов о словосочетании ^ Слово звезда (севера) обозначает здесь самую достойную женщину Петербурга, а не употребляется в прямом значении – небесное тело.
^
Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела –
А нынче… погляди в окно:
Здесь мы обратим внимание на слова вечор, мгла, нынче. Мы знаем, что слово вечор и обозначает вчера вечером. В обычном употреблении слово мгла значит сейчас тьма, мрак. Поэт использует это слово в значении "густой снег, скрывающий в тумане, как своеобразная завеса, всё окружающее". Слово нынче означает сегодня.
^
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
В третьей нет ничего несовременного, и ни в каких пояснениях она не нуждается.
^
Вся комната янтарным блеском
Озарена. Весёлым треском
Трещит затопленная печь.
Приятно думать у лежанки.
Но знаешь: не велеть ли в санки
Кобылку бурую запречь?Скользя по утреннему снегу,
Друг милый, предадимся бегу
Нетерпеливого коня
И навестим поля пустые,
Леса, недавно столь густые,
И берег, милый для меня.Поэт говорит: "Приятно думать у лежанки".
- Понятно ли вам это предложение?
Мешает нам тут слово лежанка. Лежанка – невысокого (на уровне современной кровати) выступа у русской печки, на котором, греясь, отдыхали или спали.
В самом конце этой строфы странно и непривычно звучит слово запречь вместо современного запрячь от глагола запрягать.
Во времена Пушкина та и другая форма существовала, и форма запречь появилась у Пушкина для рифмовки со стоящим выше словом печь.
Фраза «^ » означает помчимся.
- Чтение стихотворения "Зимнее утро". (слайд 12, по щелчку открывается запись, указывающая, как читать строфу)
- Как, с каким настроением надо её читать?
1 строфа - восторженность, призыв.
(Аналогично работаем с остальными строфами-абзацами).
2 строфа - тревожность, тоска, печаль, последняя строка - радостное удивление.
3 строфа - восторг, радость, чувство любования картинами природы.
4 строфа - чувство спокойствия, удовлетворения, мечтательность.
5 строфа - предвкушение удовольствия, приятных впечатлений.
- Вывод.
Сколько зимних "утр" сменилось весенними днями, летними вечерами, осенними ночами, а "летучих дум небрежные созданья", как шутя, называл свои произведения Пушкин, до сих пор живут, радуют и волнуют нас, учат жить проще и добрее, честнее и чище.
- Домашнее задание
- Выучить стихотворение наизусть (обязательно).
- Сделать рисунок к стихотворению (по желанию).
top-bal.ru
