Конспект в средней группе по лепке на тему: Огурцы и помидоры. Рисование помидор и огурец в средней группе

Занятие в средней группе по рисованию . Огурец и помидор

Конспект занятия по изобразительной деятельности в средней группе «Помидор и огурец»

В рамках тематической недели : Овощи

13.09.2017 Хренкова О.А

Цель: Создание условий для расширения представлений о круглой и овальной форме через игровую деятельность «Помидор и огурец»

Задачи: способствовать развитию умения изменять направление движения по одной дуге к другой, равномерно располагать два предмета на листе бумаги, закреплять приемы закрашивания предметов красками. Способствовать активизации познавательной деятельности. Ход образовательной деятельности

Поставить перед детьми корзиночку с овощами, в руках круг и овал.

«Дети, у меня в корзинке лежат два овоща. Один похож на эту фигуру (показать круг), а другой – на эту (показать овал). Кто догадался, какие овощи лежат у меня в корзинке?»

При затруднении можно назвать цвет овощей.

Рассматривают, высказывают предположения

Условия для создания положительного эмоционального настроя на работу.

Основная часть

Муляжи огурца и помидора.

Кисти на каждого ребенка

Гуашь двух цветов, баночки с водой, листы бумаги.

Достать овощи из корзинки и обвести по контуру сначала помидор и спросить о его форме, потом огурец. При обведении пальцем контура огурца подчеркнуть его протяженность: «Концы у огурца сильно закруглены, а боковые стороны закруглены меньше».

Показать и объяснить приемы рисования огурца: «Чтобы нарисовать овальный огурец, нужно начать рисовать его как круг.

Рисую дугу, потом движение кисточки замедляю и начинаю рисовать дугу более выпрямленную. Снова рисую дугу, как у круга, и вновь выпрямляю ее».

Предложить детям взять сухую кисточку и на бумаге «нарисовать» огурец под «диктовку».

Сказать детям, что рисовать круглый помидор и овальный огурец надо так, чтобы оба они поместились на листе бумаги.

В процессе работы следить, как дети рисуют круглую и овальную формы, правильно ли пользуются красками при закрашивании и т. п.

Предложить детям нарисовать мелкие детали у овощей: у огурца хвостик, у помидора маленькие листики (чашелистики) и черешок.

Смотрят,

Повторяют кисточкой в воздухе.

Еще раз с проговариванием повторяем рисование в воздухе.

Под «Диктовку» рисуют овал и круг, тщательно прополаскивая кисть между набором краски

Условия для проявления познавательного интереса, мотивации на предстоящую деятельность.

Условия для развития формообразующего движения

Условия для закрепления умения рисовать овал и круг

Условия для принятия правил работы с красками и кисточками, правила обращения с кистью, умением набирать краску и споласкивать кисть

Условия для проявления творческой активности, самостоятельности.

Рефлексия

на стенд 5–6 рисунков детей

«А те огурцы и помидоры, у которых форма не совсем похожа на круг и овал, мы используем для приготовления салата. Все равно они, наверное, тоже вкусные».

Вызванные дети определяют наиболее правильные по форме огурцы и помидоры.

Условия для проявления речевой активности.

самоанализа и оценки деятельности друзей.

infourok.ru

КОНСПЕКТ ООД «Нарисуем помидор и огурец»

Автор: Емцева Любовь Михайловна, МКДОУ «Детский сад №6» г.Лиски, воспитатель. Задачи:•учить детей изображать предметы овальной формы, воспитывать умение изменять направление движения по одной дуге к другой;• передавать различия между предметами овальной формы и круглой; формировать умения равномерно располагать два предмета на листе бумаги;•закреплять приемы закрашивания предметов красками;•развивать творческое воображение, формировать умение работать с изобразительными материалами.Предварительная работа: чтение стихотворений об овощах, рассматривание овощей, дидактические игры и упражнения, сюжетно-ролевые игры, исполнение песен на музыкальном занятии и осеннем празднике.Материалы и оборудование:одноцветные геометрические формы: овал и круг, корзиночка с огурцом и помидором (муляжи), лист бумаги для показа рисования огурцов, ½ альбомного листа по числу детей, мягкие кисточки, гуашь; стихотворения Н. Меркушовой «Помидор», Л. Петровой «Огурец».Ход ООДВступительная часть.Перед детьми на столе стоит корзина с овощами.-Дети, у меня в корзинке лежат два овоща. Один похож на круг (показать круг), а другой – на овал (показать овал).Кто догадался, какие овощи лежат у меня в корзинке?» (Дети называют).Беседа с детьми.-Правильно, ребята, у меня в корзине находятся огурец и помидор.Читаю стихотворение об овощах.Помидоры – как заря,Мы сажали их не зря.Все на солнце покраснели.С удовольствием их елиМы всё лето вволюС хлебушком и солью.(Н. Меркушова)

Я – зелёный огурец!Красивый бравый молодец,Под листвой расту на грядкеИ людьми играю в прядки.(Л. Петрова)

Достаю овощи из корзинки, обвожу по контуру сначала помидор и спрашиваю о его форме, потом огурец. При обведении пальцем контура огурца подчеркиваю его протяженность и отмечаю: «Концы у огурца сильно закруглены, а боковые стороны закруглены меньше». Предлагаю детям нарисовать огурец и помидор и подарить урожай куклам на засолку.Практическая часть.Показываю и объясняю приемы рисования огурца: «Чтобы нарисовать овальный огурец, нужно начать рисовать его как овал».Рисую дугу, потом движение кисточки замедляю и начинаю рисовать дугу более выпрямленную. Снова рисую дугу, как у овала, и вновь выпрямляю ее».Предлагаю детям взять сухую кисточку и на бумаге «нарисовать» огурец под «диктовку».Сказать детям, что рисовать круглый помидор и овальный огурец надо так, чтобы оба они поместились на листе бумаги.В процессе работы следить, как дети рисуют круглую и овальную формы, правильно ли пользуются красками при закрашивании и т. п.Предложить детям нарисовать мелкие детали у овощей: у огурца хвостик, у помидора маленькие листики (чашелистики) и черешок.Динамическая паузаРисовали, рисовали, а теперь все дружно встали.Ножками потопали, ручками похлопали,Крепко пальчики сожмём, а теперь их разожмём,Снова рисовать начнём.Заключительная часть.В конце занятия выставить на стенд рисунки детей и сказать: «Вот какой урожай мы собрали со своего огорода. Овощи надо законсервировать на зиму. Помогите мне, дети, отобрать для засолки только овальные огурцы и только круглые помидоры. Покажите такие на этих рисунках». Вызванные дети определяют наиболее правильные по форме огурцы и помидоры. Такую же работу провести и с другими рисунками. Сказать: «А те огурцы и помидоры, у которых форма не совсем похожа на круг и овал, мы используем для приготовления салата. Все равно они, наверное, тоже вкусные».

Скачать

gotovimyrok.com

Огурцы и помидоры - Огурцы и помидоры - Средняя группа - Каталог статей

Огурцы и помидоры. средняя группа.

Цель: Тренировать в изображении предметов овальной и круглой формы, воспитывать умение изменять направление движения по одной дуге к другой; передавать различия между предметами овальной формы и круглой; равномерно располагать несколько предметов на листе бумаги; закреплять приёмы закрашивания предметов красками.

Материал: У воспитателя одноцветные геометрические фигуры овала и круга; корзинка с муляжами огурца и помидора, кукла Антошка. У детей силуэт корзинки, гуашь красная и зелёная, мягкие кисти № 3.

Предшествующая работа: Лепка «Яблоко и слива». Дидактическая игра «Сложи такой же предмет» (на закрепление овальной и круглой формы).

Ход занятия.

На занятие приходит Антошка с корзинкой, здоровается и предлагает угадать, что у него лежит в корзинке:

- Это овощи, один имеет такую форму (показывает круг), другой – такую (показывает овал).

Если дети не могут отгадать, описываю цвет и вкус.

Достаю овощи. Рассматриваем, обследуем их, обводя в воздухе их форму.

- Ко мне в гости придут друзья, я хотел приготовить салат из огурцов и помидор, а в магазине был только один огурец и один помидор.

- Не расстраивайся, Антошка, эти овощи мы тебе нарисуем, ведь твои друзья, как и ты игрушечные, значит, салат ты будешь делать понарошку.

Показ рисования, обращая внимание на действия с кисточкой, краской. (разбудим кисточку, промакнём, набрав краску, лишнюю отжимаем, при рисовании держим около железки, чтобы кисточка была послушной, не «убегала», если взять далеко, и не запачкаться краской, если – близко к «хвостику»)

Физминутка.

Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлопхлопки над головойМы топаем ногами, топ, топвысоко поднимаем колениКачаем головойголовой вперед назад подвигатьМы руки поднимаем, мы руки опускаемруки поднять, опуститьМы низко приседаем и прямо мы встаемприсесть и подпрыгнутьРуки вниз, на бочок.Разжимаем- в кулачокРуки вверх и в кулачокРазжимаем на бочокНа носочки поднимайсяПриседай и выпрямляйсяНоги вместе. ноги врозь

Работа детей.

Оценка работы с помощью игрового персонажа.

enberdnikova.ucoz.ru

Конспект занятия по рисованию на тему "Овощи"

Конспект открытого занятия по рисованию

нетрадиционной формы

(тычок жёсткой полусухой кистью, пальчиками)

в средней группе на тему: «Овощи»

МДОУ Красночикойский детский сад «Сказка»,

составила воспитатель Ирина Ивановна Ануфриева

Программное содержание: обогащать знания детей о различных овощах;

учить детей передавать в рисунке выразительные образы различных овощей

(морковка, лук, огурец, помидор, перец, капуста, кабачок, баклажан,

картошка, тыква, репка) с помощью трафарета и простого карандаша; для

раскрашивания использовать нетрадиционный приём (тычок жёсткой

полусухой кистью и рисование пальчиками). Учить детей понимать слова

половинка овоща и целый. Закреплять знания детей о цветах. Развивать

способность передавать характерные особенности художественного образа,

формообразование, пропорций, глазомер, цветовое восприятие,

эстетический вкус. Воспитывать самостоятельность, уверенность,

инициативность, художественный вкус, любознательность, доводить начатое

дело до конца.

Предварительная работа: знакомство с разными овощами (рассматривание

открыток, фотографий, иллюстраций, изображений в детских энциклопедиях,

тематических альбомах, например, «Овощи». Рисование овощей простыми и

цветными карандашами. Беседа об особенностях внешнего вида, условиях

их жизни и выращивания. Чтение стихов и загадывание загадок о овощах.

Материалы и оборудование: шапочки с рисунками овощей (кабачок,

морковка, огурец, помидор, капуста), корзинка, набор муляжей овощей,

цветные трафареты половинок овощей для игры «Разрезные картинки» на

каждого ребёнка, для подвижной игры «Найди свой домик» - 4 обруча,

цветные изображения картинок с овощами на каждого ребёнка, гуашевые

краски: красного, зелёного, коричневого, синего, жёлтого, оранжевых

цветов, половина альбомного листа на каждого ребёнка, трафареты овощей,

простой карандаш, кисточка с жёсткой щетиной, подставки для карандашей

и кисточек, стаканчики с водой, влажные салфетки.

Ход занятия.

- Дети, назовите, какое сейчас время года? (Осень)

- В какое время года люди собирают урожай? (Осенью)

- А какой бывает урожай? (Фруктовый, овощной)

- Давайте назовём, какие овощи вы знаете? (лук, картошка, морковка,

помидор, огурец, кабачок, баклажан, тыква, перец, капуста, репка) - Вот,

посмотрите, какие овощи передала вам осень (педагог выкладывает из

корзины наборы овощных муляжей на стол)

- Назовите, какие из этих овощей растут в земле (картошка, морковка, лук,

репка)

- А какие на земле? (помидор, огурец, кабачок, баклажан, тыква, перец,

капуста)

– Дети, вы знаете стихи про овощи, давайте их прочтём (на головах шапочки

овощей)

Кто лежит такой пузатый

Ив рубашке полосатой?

Это вам не пустячок,

Это чудо – кабачок!

Как у бабушки на грядке,

Вырос овощ очень сладкий,

Проведём мы тренировку

– Кто быстрей сгрызёт морковку.

Я длинный и зелёный

То свежий, то солёный,

Расту я в огороде,

Вот такой я молодец,

Называюсь огурец.

Почему меня сорвали

И томатом обозвали?

Что за шутки, что за вздор?

Я – весёлый помидор!

Глянь, капуста в огороде

Разодета вся по моде!

Сто нарядов – это слишком!

Под листами – кочерыжка!

- А сейчас мы с вами поиграем в игру « Разрезные картинки». Вы встанете в

круг, а я вам раздам в руки половинки овощей. А другие половинки овощей я

разложу на полу в стороне. Вы должны будете ходить по кругу друг за

другом под музыку, как только музыка закончится, вы подойдёте к

половинкам овощей, которые лежат на полу и найдёте своей половинке

овоща, вторую нужную половинку, и соедините их рядом друг с другом,

чтобы получился целый овощ ( играть 2 раза)

- Умники, вы отлично справились с заданием!

- Теперь, давайте споём песню «Осень золотая» муз. Ю. Слонов

1. Здравствуй, здравствуй осень золотая,

Осень – время сбора урожая

Видишь, осень, как мы потрудились,

Как всё лето в поле не ленились?

2. Здравствуй, здравствуй осень золотая,

Соком сладких яблок налитая.

В огороде тоже всё в порядке:

Много разных овощей на грядке.

3. Много спелой вишни и малины,

Много мёда в домиках пчелиных…

Всех ребят мы в гости приглашаем,

Чем богаты, тем и угощаем!

- Сейчас давайте нарисуем овощи. Я сначала покажу, как их можно

нарисовать. Беру трафарет овоща, кладу его на лист, затем простым

карандашом обвожу его, чтобы виден был контур овоща, который я буду

раскрашивать. Далее, беру кисточку, обмакиваю её в краску и с помощью

тычка жёсткой кисти раскрашиваю овощ. Теперь нужно нарисовать зеленый

(хвостик) овощу. Пальчиком набираю зелёную краску и рисую (хвостик)

овощу. – Овощ готов! Теперь беру влажную салфетку, вытираю пальчик, чтобы он был чистый. А сейчас вы, нарисуете, каждый свой овощ.

- Давайте посмотрим, какие овощи вы нарисовали, что у вас получилось. У

вас получился целый огород овощей. Какие они все разные, красивые, яркие,

как настоящие.

– А сейчас мы с вами поиграем в пальчиковую игру

Пять и пять пошли гулять, (руки перед собой, ладони широко раскрыты,

затем пальцы обеих ладоней сгибаются и разгибаются)

Вместе весело играть, (вращение кистей рук)

Повернулись, (кисти рук вращаются, то в право, то влево)

Улыбнулись, (пальцы рук не сильно сжаты в кулачки)

В кулачёк вот так свернулись, (стучат кулачок о кулачок)

Вот такие молодцы!

- Я, вам предлагаю поиграть в игру «Найди свой домик» (на тему: овощи). Я

вам раздам фигурки овощей, сначала вы должны бегать между овощных

домиков под музыку, затем музыка перестаёт играть, вы быстро должны

найти свой овощной домик и встать около него (играть 2 раза).

infourok.ru

Помидор и огурец»Подготовила к педсовету: Волоскова Н

Управление образования администрации
Коломенского муниципального района
МДОУ детский сад № 16 «Берёзка»
общеразвивающего вида
Конспект занятия по изобразительной
деятельности в средней группе
«Помидор и огурец»
Подготовила к педсовету: Волоскова Н.В.
воспитатель I квалификационной категории
2011 год

ЗАНЯТИЕ РИСОВАНИЕ. «ПОМИДОР И ОГУРЕЦ»

Программные задачи.

Учить детей изображать предметы овальной формы, воспитывать умение изменять направление движения по одной дуге к другой; передавать различия между предметами овальной формы и круглой; равномерно располагать два предмета на листе бумаги; закреплять приемы закрашивания предметов красками.

Материал.

У воспитателя одноцветные геометрические формы: овал и круг, корзиночка с огурцом и помидором (муляжи), лист бумаги для показа рисования огурцов. У детей листы бумаги в 1/2 альбомного листа, мягкие кисточки, краски гуашь.

Ход занятия.

Поставить перед детьми корзиночку с овощами и сказать: «Дети, у меня в корзинке лежат два овоща. Один похож на эту фигуру (показать круг), а другой – на эту (показать овал). Кто догадался, какие овощи лежат у меня в корзинке?»

При затруднении можно назвать цвет овощей. Достать овощи из корзинки и обвести по контуру сначала помидор и спросить о его форме, потом огурец. При обведении пальцем контура огурца подчеркнуть его протяженность: «Концы у огурца сильно закруглены, а боковые стороны закруглены меньше».

Предложить детям взять сухую кисточку и на бумаге «нарисовать» огурец под «диктовку».

В конце занятия выставить на стенд 5–6 рисунков детей и сказать: «Вот какой урожай мы собрали со своего огорода. Овощи надо законсервировать на зиму. Помогите мне, дети, отобрать для засолки только овальные огурцы и только круглые помидоры. Покажите такие на этих рисунках». Вызванные дети определяют наиболее правильные по форме огурцы и помидоры. Такую же работу провести и с другими рисунками. Сказать: «А те огурцы и помидоры, у которых форма не совсем похожа на круг и овал, мы используем для приготовления салата. Все равно они, наверное, тоже вкусные».

velikol.ru

Конспект ОД Художественно-эстетическое развитие. Рисование. "Огурцы и помидоры"

Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

ТЕМА: «Огурец и помидор»

Цель: создание социальной ситуации развития художественно-эстетического восприятия по средством рисования.

Задачи: Создание условия для формирования навыка изображать предметы овальной формы, воспитывать умение изменять направление движения по одной дуге к другой; передавать различия между предметами овальной формы и круглой; учить составлять композицию; закреплять приемы закрашивания предметов красками, учить рисованию нетрадиционным инструментом – ватными палочками.

Методы и приемы: наглядный, словесный, практический

корзиночка, покрытая платком с огурцами и помидорами

-Дети, у меня под платочком что-то спрятано. Давайте, узнаем что?

Определяем на ощупь. Предложить детям назвать овощ, его форму и цвет.

Отгадывают что в корзинке.

Обследуют предметы

Условия для доброжелательной атмосферы и настроя на предстоящую работу.

Условия для речевой и умственной активности.

Музыкальное сопровождение

лист бумаги для показа рисования огурцов, образец. Лист мягкие кисточки, ватные палочки, краски гуашь.

Достать овощи из корзинки и обвести по контуру пальчиком. Сначала помидор и спросить о его форме, потом огурец. При обведении пальцем контура огурца подчеркнуть его протяженность: «Концы у огурца сильно закруглены, а боковые стороны закруглены меньше». Предложить детям нарисовать.

Уточнить, на какую форму похожи помидоры. Что еще похоже на круг и шар. Уточнить, на какую форму похожи огурцы. Что еще похоже на овал.

Предложить детям взять кисть и нарисовать круг и овал в воздухе. Потом на ладошке. Отметить, что волоски кисточки приятно щекотят руку.

Предложить детям разместить помидоры в центре. Если помидор рисуем большой, то нарисовать один. Если поменьше, то два или три. Ближе к краям листа размещаем огурцы. В процессе работы следить, как дети рисуют круглую и овальную формы, правильно ли пользуются красками при закрашивании и т. п.

Физкультминутка

«Приглашаем в огород»

Приглашаем народ: (Сделать руками жест «к себе».)

Заходите в огород! (Развести руки в стороны перед собой.)

Проходите между гряд - (Указательные и средние пальцы обеих рук, как ножки,«шагают» по столу.)

Там огурчики лежат, (Изобразить огурец, для этого сложить пальцы в форме овала.)

Помидоры висят,

Прямо в рот хотят. (Изобразить помидор, для этого сложить пальцы в форме круга.)

Наберем мы овощей (Округлить левую руку как лукошко, а правой рукой «класть» в него воображаемые овощи.)

Для себя и для друзей. (Показать рукой на себя, потом на окружающих.)

Предложить детям нарисовать мелкие детали у овощей ватными палочка: уогурца хвостик и пупырышки, у помидора маленькие листики (чашелистики) и черешок. Смочить палочку в воде, отжать пальчиками, набрать краску на кисть и ставить точки или проводить линии.

В конце занятия выставить на доску рисунки детей и сказать:

Определяют форму цвет овощей.

Рисуют в воздухе кистью

Рисуют овощи

Выполняют ритмическое упражнение со словами

Прорисовывают мелкие детали овощей

Условия для познавательной, речевой, двигательной и творческой активности. Активизация речи пассивного и активного словаря детей;

условия для формирования навыка изображать предметы овальной формы

умение изменять направление движения по одной дуге к другой

передавать различия между предметами овальной формы и круглой

учить составлять композицию

закреплять приемы закрашивания предметов красками, учить рисованию нетрадиционным инструментом – ватными палочками

Работы детей

«Вот какой урожай мы собрали со своего огорода. Овощи надо законсервировать на зиму. Помогите мне, дети, отобрать для засолки только овальные огурцы и только круглые помидоры. Покажите такие на этих рисунках». Вызванные дети определяют наиболее правильные по форме огурцы и помидоры. Такую же работу провести и с другими рисунками. Сказать: «А те огурцы и помидоры, у которых форма не совсем похожа на круг и овал, мы используем для приготовления салата. Все равно они, наверное, тоже вкусные».

Совместно с воспитателем оформляют выставку работ

Условия для формирования положительной оценки работ товарищей.

infourok.ru

Конспект в средней группе по лепке на тему: Огурцы и помидоры

Ұйымдастырылған оқу – әрекетінің технологиялық картасы

Карта организованной учебной деятельности

Білім беру саласы/ Образовательная область: творчество

Бөлімі/ Предмет: лепка

Өткізетін күні/ Дата проведения:

Тақырыбы/ Тема: предметная «Огурец, помидор»

Мақсаты/ Цель: Лепить огурец, помидор.

Міндеттері/ Задачи: 1. формировать умение лепить огурец и помидор передовая их характерные особенности; совершенствовать умение раскатывать между ладонями прямыми и круговыми движениями.

2. развивать наблюдательность, мелкую моторику рук

3. воспитывать самостоятельность, аккуратность

Құралдар/ Средства: демонстрационный и раздаточный материалы

Білингвалдік компонент/ Билингвальный компонент: огурец –қияр, помидор –қызанақ

Әдіс – тәсілдер/ Методы и приемы: словесные (вопросы – ответы, художественное слово), практические (выполнение заданий, дидактическая игра, подвижная игра, физминутка).

Ход проведения:

I. Вводная часть

Поставить перед детьми корзиночку с овощами и сказать

Дать описание овощей по форме и попросить угадать детей что это

Вопросы:

Какая форма у огурца? У помидора?

Билингвальный компонент: огурец –қияр, помидор –қызанақ

II. Основная часть

Для лепки огурца необходимо скатать пластилин как шар. Затем раскатать шар в колбаску и кончики огурца загибаем

Для лепки помидора взять пластилин и скатать его в шар и стекой сделать середину помидора.

Физминутка «Урожай»

Ах, какой же урожай,

Побыстрее собирай.

Выкопай картошку с грядки,

Чтобы было всё в порядке.

Огурцы сорви быстрей,

Чтобы съесть их поскорей.

Срежь капусту, посоли,

Маму с папой угости.

Выдерни морковь, редиску,

Поклонись им в пояс низко.

Ай, какой же урожай,

Ты в корзину загружай.

Подвижная игра «Съедобное – несъедобное»

Дети становятся в шеренгу, а ведущий по очереди кидает им мяч.

В момент кидания, ведущий произносит одно слово, являющееся предметом, например: (ручка, молоко, стакан и т. д.). Если слово означает съедобный предмет, то ребенок должен поймать мяч, если несъедобный, то должен оттолкнуть мяч. Если ребенок ловит мяч или просто прикасается руками к мячу при несъедобном предмете, то он проиграл и меняется с ведущим местами.

Показ образца и объяснение последовательности работы

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная помощь

III.Заключительная часть

Подведение итогов

Выставка работ

Похвала

infourok.ru