Психокоррекционная программа по развитию мышления для детей 9-10 лет. Познавательная программа для детей 9 лет
Игровая программа "В гостях у сказочного лета"
Игровая программа «В гостях у сказочного ЛЕТА»
(познавательно-развлекательная программа для детей 5-9 лет)
Цель – формирование у участников художественно-эстетического вкуса посредством игры, танца, с помощью организации досуга в коллективе.
Задачи:
1. Развитие навыка общения через движения, фантазию и самовыражения.
2. Воспитание чувства прекрасного путем познания сказок.
3. Раскрытие навыков слаженной работы в коллективе.
4.Развитие творческих способностей, умения видеть красоту и образность окружающего мира посредством игрового задания.
Подготовка:
(на стенде повесить картинки с фрагментами из сказок; 3 папки формата А4 с чистыми листами; 3 больших фитнес-мяча цвета – желтый, синий, зеленый; 10-12 малых мячей с рисунками животных; 20 и более обручей; 3 мяча-прыгуна; воздушные шарики; 2 цветных платка на шею. Желательно, если ведущий одет сказочным персонажем: Волшебник, Путешественник, Фея и т.д.)
Ход программы:
Вед – Здравствуйте! Здравствуйте! Здравствуйте!
Попрошу вас дружно ответить – Здравствуйте! (отвечают)
*В мире много сказок и множество чудес,
Где поля и горы и волшебный лес.
Где волшебство случается, а счастье не кончается,
И мечты сбываются, где сказки ЛЕТА есть!
(фоном звучит сказочная музыка)
Вед – Хотите попасть к сказкам ЛЕТА? (да)
Тогда отправляемся в путешествие через горы и моря,
Вы готовы, детвора? (да)
Игра «Полетели» (под музыку показывают движения за ведущим)
(*В самолет мы все засели, полетели…полетели… /на стул и штурвал руками/
*На метлу Яги мы сели, полетели…полетели…/зажав ногами образ метлы/
*Мы на шарик все присели, полетели…полетели…/шар показывают руками/
*На большую птицу сели и, конечно, полетели…/руки в стороны, побежали/
*Мы в ракету дружно сели….наконец-то прилетели /на стулья/
Игра «Лето собирает друзей» (музыкальная сказка с движениями)
(Лето собирает друзей: всех послушных малышей,
Летняя сказка открывается, где все только начинается…
*В лес зашли друзья…/собираем ягоды и грибы/
*Вот открылась нам поляна…/прыгают и бегают/
*И вдруг перед всеми выросли горы…/показывают как карабкаются вверх/
*А за горами течет речка…/ плаваем/
*Выплыли все на пляж…/загораем лежа и стоя/
*Пошли дальше по узкой тропинке…/идут носок к пятке/
*И вышли к дому-терему…/слово «ахоньки!» и похлопали/
Вопрос: В каких сказках встречается сказочный Терем?
/ответ: «Терем-теремок», «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие/
Игра «Дружат все звери» (путешествие в зоопарк под музыку)
(все сидят на стульях и под музыку передают 2 красных малых мяча с рисунком «зайца», стоп музыка: у кого в руках мячики – меняются местами; добавляются еще 2 мяча с рисунком другого животного = 4, игра продолжается. Так в конце участвуют все 12 мячей с рисунками разных животных зоопарка /слона, обезьянки, кошки, медведя/. Получается веселый перебегающий зоопарк.)
Игра «Три богатыря» (на мячах-прыгунах)
(3 участника на мячах-прыгунах – это «три богатыря», остальные участники – «печенеги»; под музыку русскую народную богатыри скачут и ляпают остальных бегающих ребят, кого заляпали – выбывают из игры на стулья.
Вопрос: Как зовут каждого богатыря из сказки?
/ответ: Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович/)
Игра «Летом все просыпаются» (сказочные герои окружающей среды)
(на планшетах на листах А4 пишут три «писаря», остальные сидят на стульях и поднимают руку для ответа в помощь подходящему к ним «писарю».
*вода – обитатели водоемов разных сказок,
*воздух – обитатели воздушной среды из разных сказок,
*земля – обитатели леса, поля и земли разных сказок.) см. приложение 1.
Игра «Змейка» (под музыку)
(Вопрос: Какие змеи встречаются в сказках?
/ответ: Змей Горыныч, голубая змейка, гадюка, питон и другие/
2 участника получают по платку на шею (зеленый и голубой), под задорную музыку набирают себе из остальных участников длинный «хвост»; далее пройти такими «змейками» среди полосы препятствий из любых предметов, но при этом не расцепиться и не упасть никому!!!)
Игра «Лето и сказки» (песни из сказок летнего периода времени)
(сидя на стульях пропеть фрагменты песенок из сказок летнего времени и подключить при этом разные танцевальные движения) см. приложение 2.
Игра «Солнце-море-поляна» (три больших фитнес-мяча)
(«солнце»-желтый мяч, «море»-синий мяч, «поляна»-зеленый мяч для трех главных участников; желательно «солнце» подвесить в сетке для качания как маятник, «море» катается по полу, «поляна» перебрасывается через промежутки между участниками – остальные дети должны перемещаться по залу, избегая столкновения с мячами. Кого задели все три мяча в любой очередности – выбывают из игры!
Вопрос: В каких сказкам встречаются точно такие же все три элемента?
/ответ: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка про Буратино» и другие/
Игра «Лето-Ура! Герой из сказки – это я!» (под музыку по обручам)
(обручи раскладываются свободно по всему залу – получается летняя поляна; под музыку про лето все участники перемещаются и танцуют; стоп музыка – слова «ЛЕТО!» /все останавливаются в любом из обручей и кричат УРА!/, слова «ГЕРОЙ из сказки!» /все останавливаются в обручах и кричат ЭТО Я!/; игра продолжается снова. Весело, интересно и задорно.)
«Полетели» (под музыку «На большом воздушном шаре» все участники танцуют сами, импровизация; можно раздать красивые и яркие воздушные шарики)
Вед – Вот программа завершилась,
Прилетели мы, друзья!
А теперь и награждение,
Всем до встречи и пока!
(награждение участников сладостями с названием любого героя из сказок или конфеты «Загадки детям»)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ПРИЛОЖЕНИЕ /ответы/
Приложение 1.
*вода – Царевна-лягушка, черепаха Тортилла, Лягушка-путешественница, Царевна-Лебедь, Гадкий утенок и другие.
*воздух – Гуси-лебеди, шмель, комар, Золотой петушок и другие.
*земля – Лиса-Алиса, Серый волк, Три поросенка, Три медведя, Артемон, курочка Ряба, заяц, мышка-норушка, козлята и коза, Кот- Матроскин, собака Шарик, Багира, питон Каа и другие.
Приложение 2.
1) песенка Чебурашки из м/ф (сказки) – «Я был когда-то странной игрушкой безымянной…»
2) песенка Крокодила Гены из м/ф (сказки) – «Голубой вагон бежит качается…»
3) песенка Буратино из сказки «Золотой ключик» - «Бу-ра-ти-но…»
4) песенка Красной шапочки из сказки «Красная шапочка и серый Волк» - «Если долго, долго, долго…»
infourok.ru
Сценарий познавательно-игровой программы для детей 7-9 лет "Идем на день рождения..."
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
«Дворец творчества детей и учащейся молодежи»
познавательно – игровая программа
по правилам дорожного движения
(для детей 7-9 лет)
Автор составитель:
Савельева Тамара Ивановна, методист, педагог дополнительного образования
Сыктывкар
Цель и задачи:
- организовать досуг детей;
- развивать творческие способности детей;
- закрепить знания правил дорожного движения в форме игровой деятельности;
- развивать положительные эмоции, умение работать в команде;
- развивать память, внимание, творческое воображение;
- воспитывать у детей самодисциплину.
I. Оборудование, оформление и реквизит:
1.1. Музыкальное оформление:
а) Фонограммы песен кота Леопольда, музыка композиторов Б.Савельева, Шаинского В., М.Дунаевского.
1.2. Реквизит для игр:
«Перейти улицу»: картонные кружочки – 2 шт.;
«Светофор»- макет светофора;
«Схвати предмет» - обручи 3-4 шт., кегли 3-4 шт.;
«Собери цветок» - конверт – 5шт., лепестки полевых цветов (герани луговой, василька, одуванчика, ромашки, цикория).
б) Плакаты по правилам дорожного движения, знаки дорожного движения.
1.3. Костюмы кота Леопольда, мышей, Шапокляк, Лосяши.
II. Действующие лица:
- кот Леопольд;
- мыши Мотя и Мася;
- лось Лосяша;
- Шапокляк.
III.Участники программы: учащиеся 1-4 классов, участники детских оздоровительных лагерей с дневным пребыванием, учащиеся групп продленного дня
IV. Аннотация игровой программы: чем раньше научим детей культуре поведения на дорогах и улицах, тем меньше будет неприятных происшествий на проезжей части улиц. Познавательно-игровая программа «Идем на день рождения…» по правилам дорожного движения, дети в игровой форме повторяют и закрепляют навыки безопасного поведения на улице.
V. Сюжет: Кот Леопольд собирается идти на день рождение к своему другу Лосяше, но сам того не замечая, становится «учителем». Своим друзьям (Шапокляк, мышам Моте и Масе) он объясняет правила дорожного движения и все благополучно, без происшествий, добирается до места назначения.
(На сцене зрительного зала висит табличка « Кот Леопольд», детские рисунки, установлены дорожные знаки.
Звучит музыка из мультфильма «Кот Леопольд» Блриса Савельева. Кот Леопольд готовится навестить своего друга. У Лосяши День рождение. Леопольд укладывает подарок в конверт, напевает песню «До чего же радостно чудеса творить, все, что есть прекрасного, людям подарить!». Звук открывающейся двери, Кот подходит к занавесу, будто открывает дверь, видит детей, приветствует их).
Леопольд: Здравствуйте, ребята! Я - кот Леопольд, спешу сказать вам, что я собираюсь в гости к своему другу. Скажите, пожалуйста, а вы знакомы с Барашей, Крошей, Лосяшем? (выслушивает ответы детей). Они мои хорошие друзья, и сегодня у…(не успевает договорить, в зал врывается Шапокляк).
Шапокляк: Ха! Вот еще! Говори лучше, что там с Барашей, Нюшей, Крошей (торопится вспомнить имена ) случилось, что ты про них говорил?
Леопольд: Сегодня у Лосяши день рождения и его нужно поздравить.
Шапокляк: А он, наверное, и угощение уже приготовил!? На первое лук репчатый, потертый с чесноком, на второе горчица, фаршированная перцем, а на третье - компот из уксуса и торт из взбитой соли. Ой, как вкусно будет!
Леопольд: Совсем и не вкусно. А очень даже горько и кисло. Пойдемте лучше Лосяшу поздравлять!
Шапокляк: И никуда вы не пойдете, ведь вам нужно будет идти по улице, через дорогу, а дети правил дорожного движения не знают.
Леопольд: А сейчас и спросим у ребят! Ребята, а вы разве не знаете правил дорожного движения? (перебивает Кота).
Шапокляк: Ничего они не знают. Только сейчас обязательно скажут, что знают, все они обманушки-трулялюшки. (Немного подумав). Слушай, Лео, а возьмите меня с собой на день рождение. Я все-все-все знаю про движение уличных правил. Ой, ошиблась про правила движения улиц. Ой, опять не то сказала!
Леопольд: Уважаемая Шапо, можно я Вас буду так называть?
Шапокляк: О, да! Меня еще так никто не называл. Как романтично… «Шапо»!
Леопольд: Так вот, уважаемая Шапо, нужно говорить правила дорожного движения.
Шапокляк: Да? А раз ты такой умный, скажи мне, кем ты будешь, когда пойдешь в гости по улице?
Леопольд: А давай спросим ребят? (выслушивают ответы детей).
Леопольд: Правильно, ребята, я буду пешеходом.
Шапокляк: Смотри-ка, знают! (Звучит музыка композитора В. Шаинского, слова Э Успенского переработанные)
Коль станешь пешеходом,
Не трать ты время зря-
Хорошими делами
Прославиться нельзя!
Бери рогатку в руки
И брызгалку в карман.
Стреляй, кричи, мяукай -
Ведь ты же атаман.
Леопольд: Ребята, не верьте ей. Так делать нельзя! Пешеход должен быть спокойным, внимательным, дисциплинированным!
Шапокляк: Ой-ее-ей, какие слова! Это все слова-а-а-а!
Леопольд: Что ж, время проверить все знания на практике. А Вы, Шапо, садитесь с ребятами и слушайте внимательно. А я позову своих верных друзей. Правда, они иногда шалят, но это не страшно.
Голос (из-за кулис). Леопольд, выходи, выходи, подлый трус! (Выбегают мыши.)
Леопольд: А вот и они! Знакомьтесь — Мася и Мотя. Итак, вы должны нам помочь, друзья. Ребята, давайте представим, что одна половина зала - проезжая часть, а другая - тротуар.
Леопольд: Шапо, Вы знаете, что такое тротуар?
Шапокляк: (Задумчиво). Тротуар-р-р. Ребята, подскажите? (Обращается к детям, выслушивает ответы, а после обращается к Леопольду и мышам).
Шапокляк: Все верно сказали ребята. Я и сама знала, что это часть улицы, предназначенная для пешеходов. А дай, думаю, проверю ребят.
Мася: Думаю! Думаешь, мы глупей тебя? Все знают, что по тротуару ходят пешеходы.
Шапокляк: А что мы все о правилах движения, а, ребята. Да ну их (бросает взгляд в сторону мышей и кота). Я хочу просто поиграть с вами, ребятки. Вставайте на тротуар в кружочек. И-и-и айда играть в мяч.
Мотя: И мы, и мы хотим играть в мяч!
Леопольд: Вы что? Что вы делаете? Мне даже нехорошо как-то стало.
Мыши. А что?
Леопольд: Честное кошачье перед ребятами неудобно. Ребята, давайте дружно, все вместе скажем «На тротуаре играть запрещается!» (Весь зал дружно «На тротуаре играть запрещается!»).
Шапокляк: Почему это? Здесь так удобно! Так просторно! Лучше места не найдешь!
Мыши: Да! Да! Здесь так удобно!
Леопольд: Давайте спросим ребят. Почему нельзя играть на тротуаре? (Выслушивает ответы детей).
Леопольд: (Обращается к мышам и Шапокляк ). Теперь понятно, что играть на тротуаре - самое опасное дело! Вот выкатится мяч на дорогу, ребята за ним побегут, а там — машины!
Леопольд: Сейчас ребята вам объяснят, где можно, а где нельзя играть. (Выслушивает ответы детей: во дворе, на детской площадке, в парке, в сквере).
Леопольд: Молодцы, ребята!
Леопольд: (Обращается к мышам и Шапокляк). Вам понятно, не будете больше играть на тротуаре? Нет? Вот и отлично.
Леопольд: Что ж, друзья, пора идти поздравлять Лосяшу, а идти нам нужно по тротуару.
Масяя: А по тротуару нужно ходить всем вместе, кучей.
Мотя: Да, и наступать друг другу на хвосты, ой, на ноги.
Шапокляк: Ой, насмешил, кучей. Слово-то такое смешное.
Леопольд: Что вы такое говорите? А как же будут идти те, кто пойдет вам навстречу?
Шапокляк: А они прижмутся к краю и подождут пока куча пройдет.
Леопольд: Кошачьих нервов на вас не хватит! Это неправильно. Вот скажите, по какой стороне тротуара должны ходить люди? (Обращается к мышам).
Мася: Где дорога ровнее.
Мотя: И где солнце не печет.
Леопольд: Нет и нет и еще раз нет! Давайте спросим у ребят? (Выслушивает ответы детей).
Леопольд: Еще раз похвалю ребят и скажу, что они совершенно правы, при ходьбе по тротуару пешеходы должны ходить по правой стороне! И не только люди, но и автомобили, и весь транспорт на дороге - все движутся по правой стороне. Где у вас правая рука? Поднимите ее! Молодцы! Опустите.
Шапокляк: Послушай, Лео, я даже стишки придумала про то, что ты сейчас сказал:
«Знать нужно взрослым крепко,
А ребятне вдвойне:
По тротуару ходят только по правой стороне! А? (Леопольд аплодирует Шапокляк)
Шапокляк: (продолжает петь, подключаются Мася и Мотя, музыка композитора В. Шаинского).
Для транспорта есть тоже Закон у нас в стране.
Мася: Он движется дорогами по правой стороне.
Мотя: Чтоб не было в авариях твоей, дружок, вины,
Все. Держитесь только правой, правой стороны.
Леопольд: Вы, как я погляжу, на лету все усваиваете. Аж на кошачьем сердце даже отлегло. А то как-то перед ребятам (смущаясь) неудобно. По тротуару ходить научились, пора научиться переходить улицу.
Шапокляк: (просит взглянуть на экран, если экрана нет, то в зале можно использовать импровизированную дорогу из УМК). Вот у нас проезжая часть - дорога.
Мася: Пешеходы переходят дорогу.
Мотя: Всегда и везде.
Леопольд: То, что пешеходы переходят улицы, - это верно. А то, что они могут всегда и везде ее переходить, - это новость для меня душераздирающая. Мяу- мяу.
Леопольд: Хорошо, что можно спросить у ребят. Ребята, а как вы думаете, где можно переходить улицу? (Выслушивает ответы детей). Верно, на пешеходном переходе и только на зеленый сигнал светофора.
Шапокляк: Ну их, эти твои правила, Лео! Ребята, давайте поиграем.
Леопольд: Если играть, давайте все вместе. Объясняй правила игры, уважаемая Шапо.
Шапокляк: (проводит игру «Перейди улицу». В зале проводят две параллельные линии, одну от другой на расстоянии 7-10 шагов, это «улица»). У меня два картонных кружка. Один оклеен зеленой бумагой с одной стороны и желтой - с другой. Второй - красной бумагой с одной стороны, а с другой - желтой. Прошу вас, ребята, выйти к нам на игру и поделится на две команды и выстроится друг против друга за чертой.
Правила игры: когда я делаю взмах зеленым кружком, вы, ребята, делаете шаг вперед, красным - шаг назад, желтым - остаетесь на месте. Те, кто ошибается, выбывают из игры. Побеждает команда, игроки которой первым «перейдет улицу». (Во время игры звучит музыка Г. Гладкова из мультфильма «Пластилиновая ворона»).
Мотя: А я знаю загадку!
«Два брата живут через дорогу,
А друг друга не видят».
Что это?.. Это глаза.
Мася: Это загадка не считается. К движению это не относится.
Леопольд: Еще как относится! Пешеходам глаза нужнее, чем колеса машинам. На улице нужно следить и за движением, и за светофором.
Шапокляк: Здорово, Лео, а давайте в игру «светофор» поиграем. Чур, я буду светофором.
Леопольд: Уважаемая Шапо, Вы не знаете еще все правила движения. Вот выучите, тогда и будете «светофором».
Шапокляк: Ха! Этих правил знаешь сколько? (Поет, музыка В.Шаинского):
Все правила дорожные узнать никак нельзя,
Поэтому советую не тратить время зря.
Поэтому советую всегда их нарушать:
Гулять, кому, где хочется, на красный свет бежать.
Вот так-то!
Леопольд: Ну, то, что мы переходим улицу на зеленый свет, а не на красный, ребята уже знают. Верно? (Дети отвечают). Молодцы! Тогда давайте закрепим это правило. Прошу вас ребята, встать со своих мест. Если я буду показывать зеленый кружок, то вы все должны начать ходьбу на месте. Если, желтый, поставить руки на пояс, если красный, просто стоять на месте.
Шапокляк: Здорово как получилось! Дружно! Вместе! Лео, я все поняла, что такое «светофор»?
Мыши: (вместе): Мы тоже все поняли.
Леопольд: Тогда разрешаю вам провести игру.
Шапокляк и Мыши: (Приглашают ребят поиграть в игру «Светофор». Условия игры: в зале чертят две линии на расстоянии 5-6 м одна от другой. Ребята стоят за одной линией, водящий стоит между линиями примерно посередине спиной к играющим).
Шапокляк: (Звучит музыка В. Шаинского). Послушайте, ребята правила игры: я называю любой цвет, и если такого цвета нет в одежде, вы можете беспрепятственно пройти мимо меня за другую линию. Если у вас цвет, который я назову, присутствует в одежде, то я буду салить каждого перебегающего пространство между линиями. Осаленный становится водящим.
Мыши: Лео, пока мы играли, уважаемая Шапо, все время нас перебивала и пыталась даже толкнуть.
Леопольд: Еще раз напомню тем, кто забывчив (смотрит сердито на Шапокляк) во время игры категорически запрещается перебивать ведущего, а тем более толкаться. Это, уважаемая, Шапо, правило этикета.
Мыши: Мы согласны!
Леопольд: Молодцы, заодно и правила поведения повторили. Вот так незаметно, изучая правила дорожного движения, мы пришли поздравлять Лосяшу с днем его рождения! (Звучит музыка М. Дунаевского, выходит на сцену Лосяша).
Шапокляк: А вот и виновник наших приключений! (Смеется).
Лосяша: Друзья, здравствуйте! Никакой я не виновник. У меня сегодня день рождения!
Леопольд: Дружище, Лосяш! Шапокляк сейчас о своем. Пока мы до тебя добирались, все вместе (показывает на зрительный зал, мышей) повторили правила дорожного движения.
Лосяша: Повторение - мать учения. Это правда. Говоришь, правила повторяли, молодцы. Жить по правилам, значит, всегда быть с самим собой в ладу.
Мыши: Ребята, давайте все вместе поздравим Лосяша с днем рождения.
Все: «Поздравляем с днем рождения!»
Лосяш: Спасибо, друзья! Я так рад встрече с вами!
Леопольд: И мы рады. На день рождения поют, играют и дарят подарки. Верно, ребята? И мы предлагаем тебе с нами поиграть.
Лосяш: С удовольствием!
Леопольд: Прошу вас выйти всех к вам. Сейчас Мотя и Мася объяснят вам правила игры «Схвати предмет». (Мыши выстраивают детей в команды. У каждой группы есть по одной кегле и обручу. Ход игры: в центре обруча, лежащего на полу, ставят кеглю. Играющие стоят за пределами обруча, напротив друг друга, руки держат за спиной. По первому сигналу они начинают ходить вокруг обруча. По второму сигналу они стремятся схватить кеглю, стоящую в центре обруча, не заступив за него. Игра повторяется 3—4 раза. Побеждает команда, которой удается схватить (кеглю) предмет большее количество раз. (Звучит музыка В. Шаинского).
Мотя: Уважаемые Лео и Шапо, можно мы проведем еще одну игру? (Леопольд и Шапокляк одобрительно кивают).
Мася: (Участникам дают по два листа бумаги, они должны пройти через «болото» по «кочкам» - листам бумаги. Мася приглашает детей на игру). Сейчас Мотя раздаст вам листочки, в нашей игре они будут «кочками». Вам, ребята, нужно положить лист на пол, стать на него двумя ногами, а другой лист положить впереди себя. Переступить на другой лист, обернуться, взять снова первый лист и положить впереди себя. Кто первый дойдет до финиша, тот и побеждает. (Звучит музыка Е. Птичкина из мультфильма «Трое на острове».)
Шапокляк: Теперь моя очередь, позволите! (все: да-да-да). Игра «Кто быстрее?» называется. Уважаемые Лосяш, Лео, я так прониклась к правилам дорожного движения, я им так доверяю, что решила провести игру «Кто быстрее» и по всем правилам. (Все ей аплодируют).
Ход игры. Дети, взявшись за руки, образуют круг и, опустив руки, стоят свободно. Водящий, обходя круг снаружи, дотрагивается до плеча одного из играющих и затем бежит в любую сторону вдоль круга. Игрок, которого водящий коснулся рукой, тоже бежит за кругом, но в противоположную сторону. Кто из них быстрее пробежит по кругу и первым станет на свободное место, тот поднимает руку вверх и говорит: «Я быстрее!». После этого стоящие в кругу дети говорят, называя имена играющих детей: Игорь Сашу обогнал, Игорь первым прибежал. Игрок, прибежавший вторым, проигрывает и становится водящим. Примечание: обегая круг, нельзя дотрагиваться до стоящих в кругу детей, при встрече надо обегать друг друга с правой стороны.
Леопольд: Молодец, уважаемая Шапо. Я предлагаю вам следующую игру, «Собери цветок». (Просит детей выйти играть, образуются пять команд). Сейчас мои друзья, Мотя и Мася, раздадут вам конверты, в них вложены лепестки разных цветов: герани луговой, василька, одуванчика, ромашки, цикория. Вам надо собрать букет. (Звучит Музыка композиторы В. Шаинского и М. Зив, разные музыкальные темы к мультфильму «Чебурашка и крокодил Гена»).
Леопольд: Ребята, на день рождения дарят подарки. Друзья, давайте этот прекрасный букет подарим Лосяше.
Лосяш: О, букет из полевых цветов! Как это прекрасно! Это мои любимые цветы. Спасибо всем!
Леопольд: Лосяш, мы тебя поздравили с днем рождения, нам пора возвращаться домой.
Лосяш: (обращается ко всем) Правила дорожного движения вы знаете, я спокоен за вас. Счастливого вам пути, друзья!
Леопольд, Шапокляк: Ребята, мы желаем вам крепкого здоровья.
Мыши: Хорошего настроения!
Все: До новых встреч!
(Звучит музыка В. Шаинского на слова М. Танича «Если с другом вышел в путь»).
Список использованной литературы:
1) Воронова, Е.А. Красный. Желтый. Зеленый! ПДД во внеклассной работе/ Е.А. Воронова. - Ростов н/Д: Феникс. 2009- 135с.
2) Изучаем правила дорожного движения: разработки уроков и тематических занятий в 1-4 классах / авт.-сост. Е.Ю. Лавлинскова.- Волгоград: Учитель. 2011- 129с.
3) Шалаева, Г.П. Азбука маленького пешехода /Г.П. Шалаева.- М.: Филол.
о-во СЛОВО, Эксмо. 2008- 194с.
infourok.ru
Обучающее видео для детей: ТОП-20 детских передач
Обзоры, Топ-топ Автор: Svetlana 25 Июль, 2013Наверное, совсем не зря понятия детские передачи и обучающее видео для детей всё больше и больше срастаются. Обучающие видео часто строятся по принципу цикла передач, а передачи, благодаря Интернету, становятся ресурсом, доступными не в определённый день и час, а практически в любой момент.
Сегодняшний ТОП-20 детских передач подготовила для нас Татьяна Пироженко (Tavika), автор блога Это интересно!, который получил почётную награду Блог Года в акции Выбор “Блоги Мам” 2012, автор и ведущая Клуба Почемучек, в который можно послать любые детские вопросы и получить подробные интересные ответы. В общем, очевидно, что сегодняшний обзор будет хорошим навигатором в мире обучающего видео для детей.
Некоторое время назад я представляла вашему вниманию обзор познавательных и развивающих мультфильмов. Сегодня я продолжаю знакомить вас с обучающим видео для детей.
На этот раз хочу предложить вам обзор детских передач. Все эти передачи в разное время смотрели мои дети (сыну сейчас двенадцать лет, дочери — пять), и мои комментарии о них основаны именно на нашем личном опыте.
Обучающее видео для детей: за, против и «зоны особого внимания»
Прежде чем начать обзор, я ещё раз хочу напомнить о том, что любое, даже самое прекрасное развивающее или обучающее видео и любые, самые лучшие детские передачи не заменят ребёнку общения с родителями и сверстниками. Поэтому злоупотреблять просмотром телевизора не стоит.
Одна передача (продолжительностью примерно 15 минут) в день даст хороший развивающий эффект. Но целый час таких передач будет действовать на ребёнка отупляюще. Не говоря уж о том вреде здоровью, который может нанести постоянное сидение перед телевизором. Поэтому контролируйте, что и сколько смотрит ваш малыш.
Кроме того, остаётся открытым вопрос: с какого возраста можно разрешать ребёнку смотреть телевизор? Например, высший Совет по телерадиовещанию Франции запретил работу телеканалов, транслирующих передачи для детей до трёх лет. По мнению Совета такие передачи причиняют вред здоровью детей. Ведь, согласно некоторым медицинским исследованиям, просмотр телевизора в таком возрасте может вызвать проблемы с речью и со сном, зависимость, пассивность и привести к другим заболеваниям нервной системы.
С другой стороны, именно телевизор зачастую является для малышей «окном в мир» — с помощью него можно столько узнать и понять! Своими глазами увидеть льды Антарктиды, людей давно ушедших эпох, побывать в космосе… Поэтому трудно представить себе современного ребёнка, который был бы совсем не знаком с телевизором. И в наших силах сделать так, чтобы это знакомство пошло ему только на пользу.
Итак, вот список из 20 развивающих и познавательных детских передач, «протестированный» моими детьми. Буду рада, если вы в комментариях поделитесь своими впечатлениями об обучающих видеопродуктах для детей, расскажете о том, что у вас любят и смотрят.
Детские передачи: топ-20
«Телемышка» («Die Sendung mit der Maus»)
Германия, ARD. Производится с 1971 года. Продолжительность серии 26 минут. Возраст 4-10 лет
Главная героиня передачи — мультяшная Мышка — вместе со своими друзьями представляют серию коротеньких видеосюжетов на разнообразные темы – от наблюдений за жизнью животных на ферме до рассказов о профессиях и об истории бытовых вещей. Сюжеты перемежаются тремя-четырьмя мультфильмами, которые сами по себе очень необычны для нашего глаза. Это и не русская школа мультипликации, но и не американская. А нечто совершенно иное, самобытное.
В Германии эту программу называют «школой нации». Она очень популярна. Выпускаются диски, компьютерные игры, мягкие игрушки, футболки и даже марки с Телемышкой. Есть у программы и свой сайт (www.wdrmaus.de). К сожалению, это единственная передача из всего списка, которую я так и не смогла найти в интернете на русском языке. Её транслировал в 2006 году телеканал Rambler. Тогда её с восторгом смотрел восьмилетний старший сын. Мы передачу оцифровали, и она хранилась у нас на дисках до тех времен, пока до неё не доросла дочь. Качество оцифровки ужасное. Но заменить её нечем, больше «Телемышку» на русском я нигде не встречала. Если сумеете найти или можете смотреть на языке оригинала – горячо рекомендую! Даже взрослым она будет интересна.
«Это мой дом» («My beautiful house»)
Франция, 1998 год. 28 серий по 7 минут. Возраст 4-12 лет.
В каждой серии этой детской передачи дети из какой-нибудь страны знакомят зрителей со своим домом, обычаями и укладом жизни. Зрители как бы проводят один день у них в гостях. Венеция и Англия, Куба и Бельгия, Дания и Израиль и ещё множество разных стран и культур. Очень познавательно с точки зрения изучения традиций разных народов. И взрослым не менее интересно, чем детям.
«Академия художеств»
Россия, «Бибигон», 2008 год. Продолжительность серии 12 минут. Возраст 5-10 лет
Передачу ведёт Дмитрий Хаустов вместе с несколькими детьми. В ходе шоу они изучают разные стили и художественные приёмы рисования. В результате открытого урока, который ведут приглашённые деятели искусства, дети в студии создают свой собственный шедевр и познают азы художественной грамотности. На взгляд моего сына, который сам учится в художественной школе, передача немного скучновата – мало содержания, много шоу. Но он досмотрел до конца все 50 выпусков, которые у нас были. Дочке я её пока не показывала.
«Есть такая профессия»
Россия, «Продакшн Бюро», «Карусель». 2008-2012 год. 52 серии по 25 минут. Возраст: младший и средний школьный
Молодые ведущие Павел Сердюк, Лёня Болотников и Ника Лысакова знакомят зрителей с представителями разных профессий и их трудом. В каждой серии мы можем увидеть, как ведущие пробуют освоить одну из профессий: токаря и повара, гидротехника и архитектора, министра и водолаза. Очень познавательно и полезно с точки зрения профориентации. Но малышам-дошкольникам её трудно смотреть – много взрослого текста.
«Забавная наука» («Наука во дворе», «Backyard science»)
Австралия, 2003-2007 годы, 156 серий по 12 минут. Возраст 5-12 лет
Двое взрослых ведущих вместе с компанией разновозрастной детворы (около 7-10 лет) мастерят поделки, устраивают опыты и эксперименты. И в игровой форме познают законы природы. Никакой теории – сплошное развлечение! На экране всё происходит так просто и задорно, что трудно удержаться и не попробовать самим повторить увиденное в передаче. Очень рекомендую!
«Галилео» (русский аналог немецкой программы «Galileo» канала ProSieben)
Россия, канал СТС, с 2007 г. по настоящее время, более тысячи выпусков. Продолжительность серии 45 минут. Возраст школьный.
Ведущий – известный музыкант, КВНщик и физик Александр Пушной. Кроме детской передачи выпускается ещё и журнал «Наука опытным путём». В передаче в развлекательной форме даются ответы на многие детские «почему?» и «как?». Посмотрите хотя бы на список тем нескольких случайных передач:
- В какой стране готовят лучшие футбольные закуски?
- Кто и как придумал пассажирский лифт?
- Влияет ли вода на то, как разбивается ваза?
- Какие 14 средств передвижения можно использовать зимой?
- Что и зачем коллекционируют люди? Как собирают мусор в Каире и в Европе?
- Каково работать лесорубом и кукловодом? Как проходят соревнования по прыжкам в грязь?
- Можно ли из режиссёра сделать профессионального рестлера?
- Как работает правило буравчика?
- Кто победит в схватке оригиналов и их моделей?
Потрясающая программа, я сама смотрю её буквально с открытым ртом!
«АБВГДейка»
Россия, с 1983 года по настоящее время. Продолжительность серии 25 мин. Возраст дошкольный.
Помните песенку из детства: «АБВГДейка — это учёба и игра, АБВГДейка, АБВГДейка азбуку детям знать пора…»? Уже 35 лет персонажи передачи (сейчас это клоуны Клёпа, Рома Ромашкин, Шпилька, учительница Ксюша Сергеевна и почтальон Печкин) создают обучающее видео для детей: учат маленьких зрителей грамоте, счёту, правилам дорожного движения и правилам поведения. А с 2010 года издаётся ещё и одноимённый детский развивающий журнал.
Но ни я в детстве, ни мои оба ребёнка эту передачу не любили. Это лично моё мнение, но я терпеть не могу кривляющихся взрослых, пытающихся играть «детские» роли. В них остро чувствуется фальшь.
«История искусств вместе с Хрюшей и…»
Россия, «Карусель2, 2012 год, 50 серий по 10 мин. Возраст: старшие дошкольники.
Герои передачи «Спокойной ночи, малыши» — Хрюша, Степашка, Филя, а также ведущая тетя Юля и мультяшный персонаж. искусствовед господин Артс, — знакомятся с основными терминами искусства, примерами картин известных художников, посещают музеи мира. Сериал из таких детских развивающих передач, на мой взгляд, неплохой, но дочка, посмотрев всего серию, не проявила к нему никакого интереса.
Кроме этого цикла есть ещё подобные на другие темы: «Русский язык вместе с Хрюшей и …», «Учимся считать вместе с Хрюшей и …», «Английский вместе с Хрюшей и…», «Кругосветное путешествие вместе с Хрюшей и…».
«Твои весёлые друзья зверята» («All About Animals2)
Великобритания, ВВС, 2005-2010 годы, 52 выпуска по 25 мин. Возраст: от 3-х лет — и до старости.
Прекрасные документальные фильмы, которыми так славится ВВС! В каждой серии идет рассказ о каком-нибудь одном животном. Очень зрелищно, динамично, понятно, интересно. Легко воспринимается детьми. Единственное, что лично мне кажется недостатком, это большая продолжительность серии. Для дошкольников это всё-таки многовато. Ну а школьникам и взрослым — в самый раз.
«Мультстудия»
Россия, «Карусель», 2011 год. 13 выпусков по 25 мин. Возраст: старший дошкольный и школьный.
Передача, из которой можно узнать всё о мультфильмах: как и кто их придумывает, озвучивает и делает. В гостях в студии — известные мультипликаторы и детские писатели. И самое интересное: в каждом выпуске уроки того, как самому делать мультфильмы в разных техниках. Ведет программу Александр Олешко.
Прекрасно сделанная и очень увлекательная передача. Смотрим всей семьёй с большим удовольствием!
«Академия Занимательных Наук. Математика»
Россия, 2012 год. 49 серий по 13 мин. Возраст: младшие школьники.
Ведущие Альберт Разумник и его учёный хомяк рассказывают об истории математики, о математических понятиях и терминах. В каждой передаче есть весёлая переменка – задания на сообразительность и логику.
Кроме «Математики» у «Академии занимательных наук» есть ещё и «Физика», «Химия», «Музыка», «Биология», «География», «Астрономия».
Неплохое обучающее видео для детей, но не могу сказать, что вызывает какой-то восторг. Смотрели пока всего пару серий.
«Копилка фокусов»
Россия, «Теленяня», 2010-2011 годы. 83 серии по 25 мин.
Ведущий магического шоу — фокусник Юрий Арбузов — приглашает на сцену какого-нибудь ребёнка из зала и с его помощью демонстрирует фокус. После чего раскрывается секрет фокуса, и детей учат тому, как повторить его самостоятельно. В каждом выпуске участвует гость из числа звезд эстрады или кино.
Шоу само по себе беспомощное, но следить за разоблачением секрета фокуса интересно.
«Школа волшебства»
Россия, «Бибигон», 2010 год. 51 выпуск по 13 минут. Возраст: младшие школьники.
Ещё одно шоу фокусов с мастер-классом про то, как фокус сделать. Ведёт Илья Ларионов и четверо детей 7-10 лет в студии, которые вместе со зрителями учатся показывать простые фокусы.
Шоу ненамного лучше предыдущего – ведущему не хватает «драйва». Хотя фокусы подобраны хорошие.
«Аты – баты»
Россия, телеканал «Радость моя» 2008-2010 годы, 68 выпусков по 13 мин. Возраст: младший и средний школьный.
История российской армии, знаменитые битвы и биографии великих полководцев, представленные в виде рассказа очевидца — Старого Солдата (заслуженного артиста России Ю.Г. Григорьева). В передаче используется наглядный материал: карты, картины, оружие и обмундирование из музеев. Будет интересно мальчикам, увлекающимся «войнушками».
«Пора в космос»
Россия, «Карусель», 2010 год, более 76 выпусков по 15 минут. Возраст: старший дошкольный, школьный.
Передача создана совместно с Роскосмосом. Её ведет прямо с борта МКС космонавт Фёдор Юрчихин. А на Земле ему помогают двое детей (Егор Клинаев и Юля Сорокина). Передача состоит из четырех блоков: рассказ о жизни и быте на МКС, подготовка космонавтов, «Загадки Вселенной» и теоретическая часть.
Наша семья очень интересуется всем, что связано с космосом, поэтому такая передача не могла не стать одной из наших любимейших!
«Давайте рисовать!»
Россия, «Теленяня», 2008 – 2011 годы. Более 100 выпусков продолжительностью 20 мин. Возраст: дошкольный.
Обучающее видео для детей — Уроки от феи Фиалки и её помощника Каляки-Маляки. Вместе с детьми в студии зрителей учат разным техникам рисования. Согласно заявлению официального сайта, все упражнения, используемые в программе, а также советы феи Фиалки и её помощника по содержанию рабочего места настоящего художника тщательно подобраны детским психологом.
Совершенно не понравилось мне: я уже высказывалась о моем отношении к кривляющимся взрослым, играющим разных фей и прочих сказочных существ. Дочка посмотрела несколько серий с интересом, но её терпения не хватает просидеть до конца все 20 минут.
«ЧудоПутешествия»
Россия, «Карусель», 2007-2010, выпуски по 15 мин. Возраст дошкольный.
Кукольное шоу с элементами географии. Не понравилось – много шума, суеты… мало географии.
«В гостях у Деда Краеведа»
Россия, «Карусель», 2009-2012 годы.62 выпуска по 15 мин. Возраст дошкольный и младший школьный.
Кукольный персонаж Дед Краевед побывал во всех уголках России, а потом принялся путешествовать и по другим странам мира. В передаче короткий рассказ о географии, истории и традициях посещённой местности. А, кроме того, народная сказка.
Проект масштабный. И формат очень хороший: коротко и только самое главное. Именно то, что нужно знать ребёнку для общей эрудиции. Но лично меня сильно коробит кукольный персонаж. Дети же посмотрели с любопытством.
«Мы идём играть!»
Россия, «Карусель», 2009 – 2010 годы, выпуски по 13 мин. Возраст 3-5 лет.
Детская передача для развития речи и логики. Девочка Стрекотуша вместе со своим другом медвежонком Тишкой собирают предметы для игры. Для этого им надо объяснить задачу деду Секрету и выполнить все его задания.Задумка неплохая, исполнение до неё не дотягивает. Не стали смотреть.
«Улица Сезам» («Sesame Street»)
США, PBS, с 1969 года по настоящее время. Более 4 тыс. выпусков. Продолжительность выпуска от 30 до 70 мин. Возраст: разные циклы для разных возрастов – от 3х лет до 12. Российская версия выходила с 1996 по 2008 годы на разных каналах.
Одна из самых популярных в мире развивающих телевизионных передач для детей. Это — кукольное шоу, в котором его герои не только учат малышей читать и писать, но и помогут им познать мир, научиться общаться и разрешать конфликты мирным путем. В шоу много юмора, песен и игр. В подготовке выпусков принимают участие американские и российские эксперты в области детского развития.
Классический американский способ подачи материала. Я не отношу себя к его сторонникам, поэтому привела эту программу в списке лишь для полноты – ведь эта передача пользуется безумным успехом по всему миру.
Вот наш ТОП-20 детских передач. Нескучного (и полезного!) вам просмотра!
А какое обучающее видео для детей пользуется успехом у вас? Какие передачи вы выбрали для того, чтобы показать своим детям?
Автор: Татьяна Пироженко (Tavika).
Что ещё можно почитать по теме:
Лучшие познавательные и развивающие мультфильмы
Спроси у БЛОГОМАМ: Теленяня – да или нет?
Лучшие детские развивающие игры для IPad
www.blogimam.com
Познавательные игры для детей 8-9 лет по математике и окружающему миру
Игры – это своеобразный способ ребенка отвлечься, отдохнуть, и при этом научится в игровой форме концентрировать свое внимание и развивать мышление. Развивающие игры могут быть обычными, в которые нужно играть оффлайн, а могут быть и компьютерными, которые можно найти онлайн.
В любом случае, родители должны проконтролировать:
- Что игра имеет четкие и ясные правила;
- Ребенок чередовал свою игровую деятельность и не играел в одну игру слишком много и долго.
- Игра раскрывала таланты ребенка.
- Пропагандировала доброжелательность.
- Имела яркую картинку.
- В игру можно было играть, при желании, со сверстниками и без помощи взрослого.
Развивающие игры
Для детей 8-9 мы подобрали развивающих игр. Это будут как онлайн- игры, так и задания, которые можно пробовать отгадывать и решать вместе с друзьями офлайн.
Детям будут очень полезные детские развивающие кроссворды. Дети восьми-девяти лет смогут развлечься, отвечая на не сложные, но не однозначные вопросы на разные темы, которые даются в кроссворде.
Игра, в которой нужно составить предложение из слов будет также занимательна. Она позволит закрепить навыки, приобретенные на уроках родного языка, и будет отлично развивать мышление. Похожей игрой может стать «Вставь слово в предложение», где малышу нужно будет ставить пропущенное слово в предложенный вариант предложения.
Прекрасные дидактические и развивающие игры для деток, которые уже ходят во второй класс – это пазлы и картинки, в которых нужно найти отличия. Они отлично развивают зрительную память и мышления, а также просто нравятся детям.
Математика и логика
Дидактические задания, в которых присутствует математика – это способ развлечь ребенка восьми-девяти лет, но при этом еще и закрепить у него навыки счета и развивать его способности к математике.
Самой простой может стать игра, где на картинке нарисованы какие-нибудь животные или, к примеру, фрукты, а ребенку восьми-девяти лет нужно будет посчитать их и записать цифру в специальное окошко.
Познавательно-развлекательным заданием будет игра, в которой нужно будет расположить предложенные цифры в порядке возрастания, а потом в порядке убывания. Эта игра у детей восьми-девяти лет закрепляет понятия больше-меньше и тренирует мышление. Похожей игрой может стать вариант познавательно-развлекательного задания, когда нужно посчитать десятками по возрастанию и по убыванию.
Прекрасным заданием на счет, в котором уже точно присутствует самая настоящая математика, будет игра, в которой детей восьми-девяти лет попросят сложить и вычесть какие-то числа. Но числа не будут обозначены обычными скучными цифрами, а будут выглядеть как сумма звездочек, сердечек или других фигурок. Так ребенку восьми-девяти лет сначала нужно будет посчитать фигурки, а только потом выполнить задачку. Это будет познавательная математика, которой заниматься будет интересно и весело.
Развивающая игра «Для детей 8 лет»
Игры на развитие логики для детей восьми-девяти лет обычно представляют в форме загадок. Разгадывая такую загадку и находя правильный ответ, дети обычно пребывают в полном восторге. Главное, чтобы такие познавательные дидактические задания были подобраны точно по возрасту и были для детей на слишком сложными.Швея имеет рулон ткани, длиной 18 метров. От этого куска она каждый день отрезает по 2 метра. Через сколько дней она отрежет последний кусок?
— Посмотри на это — сказала Оля, — в этой задаче все четные числа красные. — А все чётные — чёрные, — добавила Жанна. Какой цвет имеет число, которое является суммой чётного числа и нечётного?
Для мальчиков
Для мальчишек любые познавательные упражнений должны быть интересными и желательно, чтобы они были про полюбившихся им героев. Примером такой задачи может стать приведенное ниже задание.
Человек-паук уснул в два часа дня, а проснулся в три часа пятнадцать минут. Сколько времени проспал человек-паук.
Совет: Для детей в таком возрасте очень важно, чтобы упражнения были не скучными и подогревали интерес к развитию, развлечениям и обучению, поэтому постарайтесь выбирать для ребенка современные задачки, в которых участвуют знакомые им персонажи, а не абстрактные герои.
Но при этом и обычные забавные упражнения будут интересны мальчикам:
Составь и запиши слова из букв А, С, Т, К, Р, О, А в столбики, в соответствии с количеством букв в слове:3 буквы, 4 буквы, 5 букв, 6 букв, 7 букв.
Для девочек
Познавательно-дидактические игры для девочек тоже должны быть привлекательными и интересными. Детей младшего школьного возраста очень интересуют задачки, где участвуют полюбившиеся им герои сказок или любимые зверюшки.
У маленькой феи было 6 звездочек. Одну звездочку она отдала своей старшей сестричке-фее Марсель, у которой тоже были свои звездочки. После этого у сестер-фей стало поровну звездочек. Подумай, сколько звездочек было у феи Марсель с самого начала?
Конечно же, можно использовать и самые обычные познавательные дидактические игры, они тоже будут интересны детям.
Объедини следующих животных по группам: дикие, домашние, сельскохозяйственные.Корова, тигр, кошка, свинья, бегемот, петух, собака, морская свинка, волк.
Игра «Дикие и домашние животные»
razvitieiq.ru
Познавательная игровая программа «Хочу всё знать»
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования детей
«Детский эколого-биологический центр» г. Колпашева
Экологический марафон
«Хочу всё знать»
(познавательная игровая программа для детей от 7 до 16 лет)
Автор: Андреева Наталия Николаевна–
педагог дополнительного образования
г. Колпашево
2016 г.
Данный материал будет полезен педагогам дополнительного образования, учителям школ для внеклассного мероприятия. Программа рассчитана на детей в возрасте от 7 до 16 лет, может быть использована для проведения праздничных мероприятий посвященных каникулам.
Цель: формирование интереса к изучению окружающего мира, через игровую и экспериментальную деятельность учащихся.
Задачи:
- развивать любознательность, сообразительность, смекалку, воображение,
- расширять знания детей о видовом разнообразии природы,
- закрепить нормы экологического поведения.
Ход мероприятия
Организационный момент и вводная часть.
Путешествие по станциям (игра).
Заключение.
Ведущий
- Добрый день ребята! Очень приятно видеть столько любознательных лиц. Сегодня мы собрались на познавательно развлекательную программу «Хочу всё знать». Вы будите путешествовать по станциям, где Вас ожидают познавательные конкурсы и творческие задания. Мы свами проведем ряд экспериментов и закрепим нормы экологического поведения. Чтобы справиться со всеми заданиями, вам нужно проявить сообразительность и смекалку. Время прохождения станций 6-8 мин.
- Готовы?
(Ответы детей «да»)
- Сейчас мы рассчитаемся на 1,2,3,4,5,6 и разделимся на 6 команд, по номерам. Каждая команда выберет представителя. Представители команд подойдите и получить свои маршруты – паровозики с маршрутом прохождения станций (Приложение1).
На каждой станции вас будут ждать педагоги, которые расскажут вам задания.
-Паровозики вперед!
(Ответы детей «ту-ту»
Станция 1. Смекалкино
Педагог
- Ребята, вы прибыли на станцию «Смекалкино». Вам нужно проявить смекалку, чтобы справится с заданиями.
-Каждому участнику выдается конверт с геометрическими фигурами. Нужно составить из них животных. Кто больше составит. Брать фигуры из других конвертов нельзя. Кто затрудняется, можно посмотреть на лист – подсказку.
Станция 2 Знайкино .
Педагог
- Ребята, вы прибыли на станцию «Знайкино».
На этой станции я буду загадывать загадки, о растениях и животных. Вопрос – ответ. Задача команды – отгадать как можно больше загадок. За каждый правильный ответ дается один жетон. (Если ответ не прозвучал, его озвучивает педагог. Жетон в этом случае не выдается) В конце игры жетоны подсчитываются, и результат записывается на доске. Для сравнения между командами.
ВОПРОСЫ Растения деревья1. КАК ПО ПНЮ СРУБЛЕННОГО ДЕРЕВА УЗНАТЬ, СКОЛЬКО ЕМУ ЛЕТ? /На срубе четко видны годовые кольца. Сколько колец столько лет/ 2. ЧТО ЗА ТРАВА КОТОРУЮ И СЛЕПЫЕ ЗНАЮТ? /Крапива/ 3. КАКИЕ ДЕРЕВЬЯ ЗИМОЙ ОСТАЮТСЯ ЗЕЛЁНЫМИ? /Ель, сосна, / 4. НАЗОВИТЕ ДЕРЕВО – СИМВОЛ НАШЕЙ РОДИНЫ? /Берёза/ 5. КАКИЕ ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ТРАВЫ ЛЕЧАТ ПРОСТУДУ? /Мать-и-мачеха, подорожник, дущица, мята и др./ 6. КАКАЯ ЯГОДА БЫВАЕТ КРАСНОЙ, ЧЕРНОЙ, БЕЛОЙ? /Смородина/ 7. НАЗОВИТЕ ЯДОВИТЫЕ ЯГОДЫ, КОТОРЫЕ РАСТУТ В ЛЕСУ? /Волчье лыко, вороний глаз/
ВОПРОСЫ птицы1. ПЕРЕД КАКОЙ ПОГОДОЙ ПТИЦЫ ПЕРЕСТАЮТ ПЕТЬ? /Перед дождливой/ 2. ПИНГВИН ПТИЦА ИЛИ ЖИВОТНОЕ? /Птица/ 3. КАКАЯ ПТИЦА ПОДБРАСЫВАЕТ СВОЕ ЯЙЦО В ДРУГИЕ ГНЁЗДА? /Кукушка/ 4. ПОЧЕМУ СНЕГИРЯ ТАК НАЗВАЛИ? /Прилетают с первым снегом/ 5. КАКАЯ ПТИЦА ВЫВОДИТ ПТЕНЦОВ ЗИМОЙ? /Клест/ 6 КАКАЯ ПТИЦА САМЫЙ ЛУЧШИЙ ПЕВЕЦ В РОЩЕ? /соловей/7. САМАЯ БОЛЬШАЯ В МИРЕ ПТИЦА? /Страус/
8. КАКАЯ ПТИЦА МОЖЕТ ЛЕТАТЬ ХВОСТОМ ВПЕРЕД? /Колибри/ 9. КАКИЕ ПТИЦЫ ВЫВОДЯТ ПТЕНЦОВ ТРИ РАЗА ЗА ЛЕТО? /Воробьи, овсянки/ 10. КАКИЕ ПТИЦЫ СПЯТ В СНЕГУ? /куропатка и тетерев/
11. КАКИХ ПТИЦ НАЗЫВАЮТ ЛЕСНЫМИ ДОКТОРАМИ? /дятел/
12.КАКИЕ ПТИЦЫ ПРИЛЕТАЮТ ПЕРВЫМИ ВЕСНОЙ? /грачи и скворцы/
ВОПРОСЫ разные
ПРОДОЛЖИТЕ ПОСЛОВИЦУ. /Много леса – не губи, нет леса – ... (посади).
ЧЕМ СТРЕКОЧЕТ КУЗНЕЧИК? /Ногой о крыло/
РАЗНОЦВЕТНЫЕ ГРИБЫ? /Сыроежки/
КТО ДЕЛАЕТ ЗАПАСЫ НА ЗИМУ? (белки, мыши, хомяки)
КТО В МИНУТЫ ОПАСНОСТИ ОСТАВЛЯЕТ ХВОСТ? (ящерица)
КТО СПИТ ГОЛОВОЙ В НИЗ? (летучая мышь)
ВОПРОСЫ животные
1. хищное млекопитающее, один из самых крупных и опасных наземных хищников. Хозяин тайги./медведь/
2. Грызун, имеющий удлинённое тело с пушистым длинным хвостом, уши длинные, цвет темно-бурый с белым брюшком, иногда серый (особенно зимой). Отличительная особенность - делает запасы на зиму./белка/
3. Вид хищных млекопитающих из рода ласок и хорей. Из шерстинок его хвоста изготавливают кисти для художников / колонок/
4. Самый крупный из оленей, один из центральных персонажей в мифологии северных народов./лось/
5. Искусственно расселенный околоводный вид грызунов, получивший в России широкое распространение. Этот американский зверек завезен в Россию в начале 20-х годов XX века и с тех пор широко распространился повсюду от московских прудов до сибирских тундровых рек. /выдра/
6. Наиболее распространенный вид мелкой дичи. Считается очень чистоплотным, любит причёсывать шерсть лапами и языком. Является символом трусливого, всеми обижаемого существа. /заяц/
7.Самый северный из видов кошачьих. Туловище короткое, плотное. Лапы крупные, зимой хорошо опушенные, что позволяет ходить по снегу, не проваливаясь. На ушах длинные кисточки. Хвост короткий, как бы обрубленный. /рысь/
8.Как гласит толковый словарь живого великорусского языка Владимира Даля, - это сибирский зверек ("tamias striatus"), маленькая, полосатая, земляная белка. /бурундук/
9. Насекомоядные, мелких и средних размеров животные, приспособленые к подземному, роющему образу жизни. /крот
Станция 3. «Перевалочная» ( коридор)
Педагог
- Ребята, вы прибыли на станцию «Перевалочная». Вам нужно перейти из одного конца коридора в другой. Но при этом нужно выполнить задание. Сначала называется представители животного (зверь, птица, рыба, насекомое) и растительного (дерево, кустарник, растение) мира и только после этого делается шаг. Шаги не большие. Названия животных не повторяются. Первыми идут младшие участники. Последними идут старшие ребята. Нужно дойти до 2-й черты. Если участник не доходит до 2-й черты, ему ведущий загадывает загадку. На правильный ответ загадки участник делает шаг.
(На полу расчерчены 2 черты в разных сторонах коридора.) Участники, выстраиваются вдоль 1-й черты и по очереди, по одному начинают движение.
Загадки- подсказки (для маленьких участников)
Одета в шумные шелка.
Мы для нее готовим кадки
И крупной соли помешка. (Капуста)
А придет на стол она,
Скажут весело ребята:
«Ну, рассыпчата, вкусна!» (Картошка)
Не обижал на свете.
Чего же плачут от него
И взрослые и дети? (Лук)
Хвост вверх глядит,
Сахар из нее можно добыть,
Вкусный борщ сварить. (Свекла)
Лису из норки поволок.
На ощупь – очень гладкая,
На вкус, как сахар сладкая. (Морковь)
На кустике – шары:
Бока подставив солнышку,
Краснеют от жары. (Помидоры)
Белый, как снег,
Надутый, как мех,
Лопатами ходит,
А рогом ест? (Гусь)
Как есть начнет –
Песенку поет. (Кот, кошка)
Белый пестик. (Малина)
Сколько сереньких домков,
Столько беленьких жильцов. (Подсолнух)
Загадки-обманки.
1. Кукарекает спросонок
Милый, добрый ... (петух)
2. Кто грызёт на ветке шишку?
Ну, конечно, это ... (белка)
Станция 4. Экологическая.
Педагог
- Ребята, вы прибыли на станцию «Экологическая». Здесь я буду проверять, как вы знаете правила поведения в природе. Соблюдаете ли вы их. (На полу у стены разбросан мусор.)
Я буду зачитывать предложения о поведение детей в лесу.
Участники, по очереди, заканчивают высказывания в устной форме. Утверждая, что можно делать, а что нельзя. Если правильно, бегут до стены. По дороге, им нужно положить в мешок 1 предмет мусора. Если не правильно, бегут до стены, им нужно достать из мешка 1 предмет мусора и положить на пол. Игра продолжается, пока весь мусор участники не соберут в мешок.
Включать громкую музыку …….(нельзя) распугает птиц и зверей.
Мыть машину на берегу реки…….. (нельзя)
Ходить на охоту в отведенное для этого время…… (можно)
Вырывать грибы, или сбивать палками не съедобные …. (нельзя): разрушается грибница,
Наломать для костра ветки …….(нельзя) собирается сушняк.
Подвязать сломанную ветку……… (можно)
Прятаться во время грозы под деревом……… (нельзя)
Бросать мусор с берега реки в воду……… (нельзя)
Разводить костёр в жаркую погоду во время пожароопасной ситуации …….(нельзя) – это может стать причиной лесного пожара.
Сжигать в костре бумагу, бумажные фантики……… (можно)
Сжигать в костре пластиковые бутылки…… (нельзя) Полиэтилен плохо разрушается микроорганизмами (полностью разрушается за 220 лет),
Сжигать в костре металлические банки…… (нельзя) разрушаются 100 лет.
Костер после прогорания забросать землей или залить водой до полного прекращения горения…….. (можно)
Брать животных из леса. …….(нельзя)
Трогать гнёзда птиц, брать в руки яйца птиц….…….(нельзя)
Уходя из леса, …, собрать на память букет красивых цветов….……. (нельзя)
Станция 5. Экспериментальная.
Педагог
- Ребята, вы прибыли на станцию «Экспериментальная». Здесь мы будем проводить эксперименты.
Эксперимент «Секретное письмо»
Пусть ребенок на чистом листе белой бумаги сделает рисунок или надпись молоком, лимонным соком или столовым уксусом. Затем нагрейте лист бумаги (лучше над прибором без открытого огня) и вы увидите, как невидимое превращается в видимое. Чтобы проявить надпись, нагрейте ее (прогладить утюгом, подержать над огнем или в духовке). Осторожно, не позволяйте детям самим этим заниматься.
Объяснение: Импровизированные чернила вскипят, буквы потемнеют, и секретное письмо можно будет прочитать.
Эксперимент «Плавающее яйцо»
Материалы и оборудование: 2 яйца, 2 стакана с водой, соль.
Опыт:
Аккуратно поместите яйцо в стакан с простой чистой водой. Как и ожидалось, оно опустится на дно (если нет, возможно, яйцо протухло и не стоит возвращать его в холодильник).
Во второй стакан налейте теплой воды и размешайте в ней 4-5 столовых ложек соли. Для чистоты эксперимента можно подождать, пока вода остынет. Потом опустите в воду второе яйцо. Оно будет плавать у поверхности
Объяснение: Тут все дело в плотности. Средняя плотность яйца гораздо больше, чем у простой воды, поэтому яйцо опускается вниз. А плотность соляного раствора выше, и поэтому яйцо поднимается вверх.
А теперь покрутив 2 яйца, определите какое из них вареное, а какое сырое.
Вареное яйцо крутится хорошо, а сырое нет.
Объяснение: Центр тяжести у вареного яйца постоянен.
Эксперимент «Плавающее перо»
Материалы и оборудование :
- Два белых птичьих пера, купленные в магазине (не используй найденные перья)- Широкая миска с водой- 2 столовые ложки (30 г) жидкости для мытья посуды- Синяя пищевая краска- 2 ватных шарика- Пинцет- Бумажное полотенце
Этот опыт показывает, как загрязнение воды детергентами (моющими средствами) влияет на плавучесть водоплавающих птиц. Загрязненная мылом вода попадает в природную среду. Через грунтовые воды она просачивается в пруды, озера и другие водоемы.
Схема работы:
1. 1 миска. Налей в миску воды и добавь немного синей краски.
2. С помощью пинцета аккуратно опусти на поверхность воды первое перо.
3. Через одну минуту достань перо и осторожно проведи по нему ватной палочкой.
Посмотри - палочка останется чистой.
4. Положи перо на бумажное полотенце.
5. 2 миска. Добавь в воду две столовые ложки (30 г) жидкости для мытья посуды. Осторожно размешай, чтобы не было пузырьков.
6. Аккуратно опусти на поверхность воды второе перо.
7. Через одну минуту достань перо и осторожно проведи по нему ватным шариком. Посмотри – цвет палочки изменится.
8. Положи перо на бумажное полотенце
Результат:
Плавать будут оба пера, но в мыльной воде перо пропустит воду - на ватном шарике ты увидишь цвет чистящего средства (голубой).
Объяснение:
Чтобы понять, что произошло, надо внимательнее взглянуть на строение пера. "Ствол" пера, который прикрепляется к телу птицы, называется остью пера. От ости отходят тонкие перьевые лепестки, которые плотно сцеплены друг с другом крошечными крючочками и образуют сплошную поверхность.
При добавлении моющего средства поверхностное натяжение воды уменьшается, и она может проникнуть между крючочками. Кроме того, мыло растворяет жировую смазку птичьих перьев, и в результате птица становится в воде "тяжелой", медленнее двигается и быстрее устает. От загрязненной мылом воды страдают не только гуси, утки и другие водоплавающие птицы, но и водоплавающие млекопитающие - выдры, бобры и другие.
Эксперимент «Взрыв цвета в молоке»
Чтобы провести этот зрелищный эксперимент, вам понадобятся:
- цельное молоко- пищевые красители разных цветов- любое жидкое моющее средство- ватные палочки- тарелка
Обращаем ваше внимание на то, что молоко должно быть обязательно цельным, а не обезжиренным. Почему? Все объяснения после опыта.
План работы:
1. Налейте молоко в тарелку.
2. Добавьте в него по несколько капель каждого красителя. Старайтесь делать это аккуратно, чтобы не двигать саму тарелку.
3. А теперь, хотите верьте, хотите нет, мы заставим молоко двигаться с помощью обычного моющего средства! Возьмите ватную палочку, окуните ее в средство и прикоснитесь ей в самый центр тарелки с молоком. Посмотрите, что произойдет! Молоко начнет двигаться, а цвета перемешиваться. Настоящий взрыв цвета в тарелке!
Объяснение опыта:
Молоко состоит из молекул разного типа: жиры, белки, углеводы, витамины и минералы. При добавлении в молоко моющего средства происходит одновременно несколько процессов. Во-первых, моющее средство снижает поверхностное натяжение, и за счет этого пищевые красители начинают свободно перемещаться по всей поверхности молока. Но самое главное, что моющее средство вступает в реакцию с молекулами жира в молоке, и приводит их в движение. Именно поэтому для этого опыта не подходит обезжиренное молоко.
Эксперимент «Обесцвечивание йода»
Проделав этот эксперимент, вы увидите, как прозрачная жидкость в одно мгновение становится темно-синей. Чтобы провести опыт, вам, возможно, потребуется сходить в аптеку за необходимыми ингридиентами, но чудо-превращение того стоит.
Вам потребуются:
- 3 емкости для жидкости- 1 таблетка (1000 мг) витамина С (продается в аптеке)- раствор йода спиртовой 5% (продается в аптеке)- перекись водорода 3% (продается в аптеке)- крахмал- мерные ложки- мерные чашки
План работы:
1. Хорошенько разомните 1000 мг витамина С ложкой или ступкой в чашке, превратив таблетку в порошок. Добавьте 60 мл теплой воды, тщательно перемешайте как минимум в течение 30 секунд. Полученную жидкость мы условно назовем Раствор А. Кстати, Раствор А нам больше не понадобится, вы можете отложить его в сторону.
2. Теперь налейте 1 чайную ложку (5 мл) Раствора А в другую емкость, а также добавьте в нее: 60 мл теплой воды и 5 мл спиртового раствора йода. Обратите внимание, что коричневый йод, втупив в реакцию с витамином С станет бесцветным. Полученную жидкость назовем Раствор В.
3. В третьей чашке смешайте 60 мл теплой воды, пол чайных ложки (2.5 мл) крахмала и одну столовую ложку (15 мл) перекиси водорода. Это будет Раствор С.
4. Теперь все приготовления завершены. Можно звать зрителей и устраивать представление! Перелейте весь Раствор В в чашку с Раствором С. Несколько раз попереливайте полученную жидкость из одной чашку в другую и обратно. Немного терпения и... через какое-то время жидкость из бесцветной превратится в темно-синюю.
Объяснение опыта:
Объяснить дошкольнику суть опыта на доступном ему языке можно следующим образом: йод, вступая в реакцию с крахмалом, окрашивает его в синий цвет. Витамин С, наоборот, старается сохранить йод бесцветным. В борьбе между крахмалом и витамином С, в конце концов, побеждает крахмал, и жидкость через какое-то время окрашивается в темно-синий цвет.
Эксперимент «Вода в перевернутом стакане»
Материалы и оборудование: 1 стакан с водой, лист бумаги.
Этот опыт объясняет явление атмосферного давления.
Расскажите, что воздух давит на нас с такой силой, как будто мы носим на плечах 15 тонн груза. Но давит он со всех сторон и даже изнутри — поэтому человек ничего не ощущает.
Опыт:
Возьмите стакан с водой 2\3 ,
Плотно прижмите к нему лист бумаги,
Резко переверните, и смело отпускайте руку.
Можно убирать руку — бумага и вода никуда не денутся!
Объяснение:
Опыт показывает, что давление воздуха, которое получает бумага снизу, больше, чем давление воды, которое получает листок сверху и потому вода держится с его помощью и не выливается.( Внутри стакана давление столбика воды меньше, чем давление воздуха снизу. Так что вода остается на месте.).
Станция 6. Угадайкино.
Педагог
- Ребята, вы прибыли на станцию «Угадайкино». Правило игры на станции такое. Участники по очереди поворачиваются спиной к доске. Ведущий вешает на доску картинку животного (можно на экране слайды «фото животных»). Остальные участники по очереди пытаются объяснить, что это за животное не называя его, стоящему спиной к экрану участнику.
(Медведь, белка, лягушка и т.д.)
Заключение.
Ведущий
- Ну вот, ваши паровозики прошли все станции! Пришло время подвести итоги. Понравилась ли вам наша игра?
Дети –да
Ведущий
-Что особенно вам понравилось?
Дети (тянут руки)
Ведущий
Пришло время нам с вами попрощается. До новых встреч, ребята.
Приложение1
Приложение 2
infourok.ru
Психокоррекционная программа по развитию мышления для детей 9-10 лет.
Психокоррекционная программа по
развитию мышления для детей 9-10 лет.
Цель: развитие мыслительной деятельности.
Задачи:
1. Определить тактику и стратегию психокоррекционной программы.
2. Подобрать игры, упражнения в соответствии с поставленной целью.
3. Провести психокоррекционые занятия согласно с подобранными заданиями.
4. Проанализировать и сделать выводы по психокоррекционной программе и
ее эффективности.
Форма работы: индивидуальная.
Общее время: 2 часов 35 минут.
Частота встреч: 2 раза в неделю
Длительность встреч: с 20 минут и до 35. на заключительном этапе.
Всего занятий: 6.
Ход занятий.
Занятие № 1.
Цель: установление контакта с ребенком, развитие навыков обобщения, нахождения сходства и отличия.
Время проведение занятия:25 минут.
Задания.
1. Упражнение «Времена года» (6 мин)
Ребенку предлагается в ходе беседы ответить на вопросы, такие как:
- Назови времена года?
- Сколько месяцев в году? Назови месяца по порядку.
- Какое сейчас время года?
- А как ты узнал?
- Назови весенние месяцы. Какой месяц идет перед …, за …
- Чем отличается весна от зимы?
- Назови зимние месяцы. Чем отличается зима от осени?
- Назови осенние месяцы. Чем отличается осень от лета?
- Назови летние месяцы. назови первый месяц года, последний …
2. Игра «Кто кем был» или «Что чем было» (5 мин)
Ребенку предоставляются рисунки, на которых изображены животные, растения.
3. Упражнение на формирование умения относить объекты к роду (6 мин)
Дана таблица со столбцами и перечень слов, которые необходимо записать в соответствующие строки.
4. Упражнение «Обобщи и дай определение»(7 мин)
Ребенку предлагается перечень слов, которые необходимо назвать одним словом:
- банан, вишня, яблоко;
- лук, капуста, морковь;
- клубника, малина, смородина;
- сосна, береза, пальма. В случае неправильного ответа, ребенку предлагается ответить на следующие вопросы: Что общего у перечисленных предметов? На чем они растут? Как называются те плоды, которые растут на …? Так при ответе на вопросы формулируем с ребенком определения, что такое фрукты, овощи, деревья, ягоды и т.д.
5. Подведение итогов ( 2 мин)
Занятие № 2.
Цель: формирование умения выделять существенные признаки, сравнивать.
Время проведение занятия:23 минуты.
Задания.
1. Упражнение «Выбери»(7 мин)
Школьнику предлагается ряд слов, из которых 5 дается в скобках, а одно – перед ними. Нужно выделить слова, наиболее существенные для слова перед скобками.
- Река (берег, рыболов, вода, тина)
- Куб (углы, чертеж, сторона, камень, дерево)
- Лес (лист, яблоня, охотник, дерево, кустарник)
- Больница (сад, врач, помещение, радио, больные)
- Спорт (медаль, оркестр, состязание, стадион, победа)
2. Игра «Секретные башни» (7 мин)
Ребенку предлагается разузнать, какие слова зашифрованы в башнях
3. «Назови общие признаки» (5 мин)
- яблоко и арбуз, - кошка и собака, - книга и тетрадь, -стол и стул.
4. «Найди отличия» (5 мин)
Чем отличаются следующие предметы: ручка от карандаша, книга от тетради, линейка от треугольника, рассказ от стихотворения.
5. Подведение итогов (2 мин)
Занятие № 3.
Цель: формирование умения находить закономерности, находить общее.
Время проведение занятия:23 минуты.
Задания.
1. «Найди закономерность» (8 мин)
Инструкция: "Внимательно рассмотри картинки и заполни пустую клетку, не нарушая закономерности".
б) Второй вариант задания направлен на формирование умения устанавливать закономерности в таблице.Инструкция: "Рассмотри снежинки. Нарисуй недостающие так, чтобы в каждом ряду были представлены все виды снежинок".
2. Филворд «Животные» (8 мин)
Найди приведенные ниже слова в поле из букв и вычеркни их. Слово для примера вычеркнуто
3. «Найди лишнее» (5 мин)
Ребенку предлагается 5 слов. Надо определить какое слово из них лишнее и почему (очень коротко)
- высота, белизна, береза, доброта, красота
- вершина, клумба, радуга, глубина, стена
- осина, береза, дерево, клен, рябина
- Петров, Иванов, Тихонов, Сергей, Сидоров
- подлежащее, сказуемое, определение, дополнение, предлог
4. Подведение итогов ( 2мин)
Занятие № 4.
Цель: формирование умения находить закономерности, логического мышления..
Время проведение занятия:28 минуты.
Задания.
1. «Числовые ряды» (8мин)
По какому принципу составлен каждый из следующих числовых рядов. Напиши 3 следующих числа.
№1 3 4 5 6 7 8 ___________
№2 5 10 15 20 25 30 ___________
№3 8 7 6 5 4 3 ____________
№4 9 9 7 7 5 5 ____________
№5 3 6 9 12 15 18 ___________
№6 8 2 6 2 4 2 ____________
№7 5 9 12 13 16 17 ___________
№8 27 27 23 23 19 19 ____________
№9 8 9 12 13 16 17 ____________
№10 1 2 4 8 16 32 ____________
2. «Спички» (8 мин)
- из 5 спичек нужно построить 2 треугольника
- из 7 спичек нужно построить 3 треугольника
- фигура из 6 квадратов, надо убрать 2 палочки, чтобы осталось 4.
3.
3.«Анаграмма» ( 8-10 мин)
Расшифруй слова и скажи, каким общим словом их можно объединить1) п, и, к, а, т 2) ь, о, ч, н 3) й, е, н, ит, ф, и, у, л ч, е, е, р, в д, а, р, гб, и, и, т, н, о, к у, о, р, т с, г, е, нг, а, о, п, и, с н, е, д, ь ь, д, д, о, ж
4. Подведение итогов ( 2мин)
Занятие № 5.
Цель: формирование умения обобщать, находить общее и отличительное
Время проведение занятия:28 минуты.
Задания.
1. Игра «Эхо» (10 мин)
2. «Анаграммы» (10 мин)
Расшифруй, какие тут спрятаны слова, и скажи, какое слово из данных лишнее:
1) с, л, у, т 2) ш, у, г, а, р 3) с, б, а, а, к, ош, а, ф, к е, р, а, з, б, е о, о, р, к, а, вж, о, а, к, л б, я, я, о, л, н ш, к, к, о, ак, ь, в, а, р, т, о н, о, и, л, м в, ь, я, и, с, нс, л, т, о а, с, в, и, л я, а, ц, з
3. «Найди общее» (5 мин)
Предлагается 6 пар слов. Надо определить, что между ними общего (очень коротко)
-дождь – град
- нос – глаз
- сумма – произведение
- водохранилище – канал
- предательство – трусость
- русский язык – математика
4. Подведение итогов (2 мин)
Занятие № 6.
Цель: закрепление приобретенных умений и навыков
Время проведение занятия:35 минут.
Задания.
1. «Что лишнее?» (5 мин)
Какое понятие в каждом из перечней является лишним? Выпиши его.
- Дуб, дерево, ольха, ясень.
- Горький, горячий, кислый, соленый, сладкий.
- Запятая, точка, двоеточие, союз, тире
- Сложение, умножение, деление, слагаемое, вычитание.
- Дождь, снег, осадки, иней, град.
2. «Числовые ряды» (см. занятие №4) (10мин)
- 12 14 13 15 14 16 ___________
- 24 23 21 20 18 17 __________
- 16 8 4 2 1 1/2 ___________
- 18 14 17 13 16 12 __ __________
- 12 13 11 14 10 15 ____________
- 2 5 10 17 26 37 ___________
- 21 18 16 15 12 10 ____________
- 3 6 8 16 18 36 ____________
3. «Что подобрать?» (7 мин)
В упражнении предлагается установление отношений, в которых находятся данные слова. Первая пара слов служит ключом выявления этих отношений. Зная их, можно подобрать пару к третьему слову.
- Яйцо (скорлупа), картофель (курица, огород, капуста, суп, шелуха)
- Ложка (каша), вилка (масло, нож, тарелка, мясо, посуда)
- Лошадь (жеребенок), корова (пастбище, рога, молоко, теленок, бык)
- Ухо (слышать), зубы (видеть, лечить, рот, щетка, жевать)
- Коньки (зима), лодка (лед, каток, весло, лето, река)
- Собака (шерсть), щука (овца, ловкость, рыба, удочка, чешуя)
- Нож(сталь), стол(вилка, дерево, стул, пища, скатерть) и т.д.
4.Напиши определение для следующих слов: автомобиль, больница, математика, учитель. (8 мин)
5. Подведение итогов (2 мин)
В заключении психолог подводит итоги психокоррекционной программы о достижении поставленных целей и задач.
Список используемой литературы.
Рудометкина Е. А. «Развитие когнитивных процессов учащихся»./ Практическая писхология и социальная работа, №6, 2011.
Л. Тихомирова «Формирование и развитие интеллектуальных способностей ребенка», М.,2010
Столяренко Л. Д. «Основы психологии». Ростов н/Д, 1997.
infourok.ru
Документальные фильмы для детей
Наш сайт представляет документальные фильмы для детей, которые помогут увеличить свои познания в географии, физике, всемирной и российской истории, географии и так далее. Иногда ребёнок не воспринимает сухой текст, изложенный в учебнике, или быстро забывает полученную информацию. Тогда на помощь детям и их родителям приходит кинематограф.
СМОТРЕТЬ СМОТРЕТЬ СМОТРЕТЬ СМОТРЕТЬ СМОТРЕТЬ СМОТРЕТЬНа сайте представлена большая подборка разнообразных фильмов. Каждый из нас хочет видеть своего ребёнка образованным, умным, разносторонне развитым.
Документальные фильмы для детей
Дети обладают прекрасной фантазией. Она требует визуального подтверждения. К тому же, просматривая замечательно снятые сюжеты, ребёнок лучше запоминает информативный материал. На подсознательном уровне в памяти остаются цветные картинки того, что он видел, потом быстро вспоминается весь фильм.
Для того, чтобы у ребёнка появилось желание изучать какой-либо предмет, его нужно удивить и заинтересовать. Для этих целей на нашем сайте предлагаются научные фильмы для детей. В них можно наблюдать интересные факты и процессы, которые не входят в образовательную программу. Но дают много интересной информации.
Большая подборка научных фильмов для детей даст возможность найти интереснейшие моменты и увлечь ребёнка. Вполне возможно, что ему понравиться школьный предмет, который раньше не увлекал.
Фильмы про животных для детей
Документальные фильмы про животных для детей понравятся и взрослым. Можно посмотреть, какие животные обитают в лесах, опуститься на дно водоёма, чтобы познакомиться с его жителями, подняться в горы и узнать о том, кто населяет эти места. У нас можно посмотреть целый цикл фильмов про животных для детей бесплатно.
В разделе о животных можно узнать не только о тех, кто сейчас населяет нашу планету, но и о тех, кто жил много миллионов лет назад. Об этом расскажет фильм про динозавров для детей.
У нас вы найдёте видеоматериалы, которые объясняют, как жили и почему вымерли древние животные. Может быть, после просмотра фильма про динозавров для детей, вашему малышу захочется узнать ещё больше. Он серьёзно может увлечься этой темой.
Познавательные фильмы для детей
У нас вы можете посмотреть разнообразные познавательные фильмы для детей без регистрации, просто заглянув на сайт. Разнообразной тематики ленты в большом количестве присутствуют на сайте. Цикл поучительных фильмов для детей предназначен для всех возрастов.
Поучительные фильмы для детей помогут проиллюстрировать и закрепить то, что мы стараемся внушить ребёнку. Наличие познавательных фильмов для детей должно помочь объяснить ребёнку то, что иногда не получается донести в словесной форме.
Обучающие фильмы для детей подобраны для любого возраста. Вы можете поискать то, что хотели бы на нашем сайте. Мы уверены, что поиски будут успешны. Наш сайт очень удобный, вы без труда отыщите обучающие фильмы для детей нужного направления.
Развивающие фильмы для детей
Если вы хотите видеть вашего ребёнка сообразительным, смекалистым и креативным, предложите ему различные логические программы и развивающие фильмы для детей. У нас вы можете подобрать для просмотра различные варианты развивающих фильмов для детей, которые научат ребёнка размышлять, строить логические выводы, пытаться объяснять происходящее.
Развивающие фильмы для детей можно смотреть всей семьёй. Так вы сможете установить с ним контакт и лучше понять этого маленького человека. Обсудите увиденное на экране, выслушайте его отношение к увиденной ситуации, подтолкните к правильному выводу, который можно сделать. Результаты вы сможете заметить с первых же просмотров.
kapitosha.net
