Конспект урока 1 класс сравнение чисел перспектива: Конспект урока. Тема «Сравнение чисел» 1 класс. УМК «Перспектива» | План-конспект урока по математике (1 класс) на тему:

Урок 2. Сортировка по двум атрибутам —

2 Задания

Сортировка и классификация объектов по двум или более атрибутам.

Урок 3: Правила сортировки –

2 Задания

Обоснуйте правила сортировки и классификации.

Урок 4. Создание шаблонов —

2 действия

Используйте один атрибут для создания шаблона. Выявить ошибки в повторяющихся узорах.

Урок 5: Классификация шаблонов —

2 Упражнения

Классифицировать, описывать и расширять шаблоны объектов, используя широкий набор атрибутов (например, размер, форму, цвет).

Урок 6: Картинные и числовые модели –

2 Задания

Предсказать и расширить изобразительные модели. Идентифицируйте и создавайте закономерности в числовых парах, добавляя их в T-диаграмму.

Урок 7: Повторяющиеся и растущие паттерны —

2 Задания

Исследуйте и создавайте повторяющиеся паттерны и растущие паттерны и создавайте правила для таких паттернов.

Урок 8: Фигуры на диаграмме сотен –

2 Упражнения

Исследуйте паттерны чисел на диаграмме сотен.

Урок 9: Счет без пропусков —

2 Задания

Используйте шаблоны, чтобы пропускать счет на 2, 5 и 10 до 100. Понимать и определять нечетные и четные числа.

Урок 10. Расширение числовых шаблонов —

2 Задания

Предсказать и расширить существующие числовые шаблоны с помощью сложения. Глава 6: Алгебра

Урок 2: Сложение и вычитание чисел —

2 Упражнения

Используя предметы и картинки, смоделируйте ситуации, связанные со сложением и вычитанием целых чисел.

Урок 3: Семейства фактов —

2 Упражнения

Определите семейства фактов, поняв закономерности в связанных предложениях сложения и вычитания.

Урок 4. Числовые предложения —

2 Задания

Используя объекты, создайте модели, представляющие различные числовые предложения, включая отсутствующее слагаемое.

Урок 5: Равные и неравные –

2 Задания

Используйте конкретные предметы и изображения для изучения равенства и неравенства.

Урок 6: Больше и меньше –

2 Задания

Используйте конкретные объекты для решения числовых предложений с равенствами и неравенствами, используя символы <, =, >.

Урок 7: Решение неизвестных чисел —

3 Задания

Решите задачи на сложение и вычитание с неизвестным числом, представленным геометрической фигурой. Глава 7: «Фигуры»

Урок 2: Открытые и закрытые фигуры –

2 Задания

Определите открытые и закрытые фигуры.

Урок 3: Плоские и объемные фигуры —

4 Задания

Назовите круги, треугольники и прямоугольники (включая квадраты), а также опишите форму шаров, коробок, банок и конусов. Сортировка фигур по атрибутам (стороны, изгибы, углы).

Урок 4. Особые плоские формы —

2 Задания

Распознавать плоские формы, такие как шестиугольники, трапеции и ромбы.

Урок 5: Атрибуты плоских форм —

2 Задания

Описывать и сравнивать атрибуты (стороны, вершины, углы) двумерных фигур.

Урок 6. Назовите твердые фигуры —

2 Задания

Распознавание твердых фигур, таких как сферы, цилиндры, конусы и кубы.

Урок 7: Атрибуты объемных фигур –

2 Упражнения

Описать и сравнить атрибуты (ребра, вершины, грани) трехмерных фигур.

Урок 8: Конгруэнтные фигуры —

3 Задания

Находить конгруэнтные двухмерные и трехмерные фигуры.

Тест по главам: фигуры

 Глава 8: «Позиции»

Урок 1: Положения объектов —

2 Действия

на, внутри и снаружи.

Урок 2: Слова направления –

2 Задания

Интерпретация слов-направлений, таких как «влево», «вправо», «вверх» и «вниз».

Урок 3: Слова положения —

2 Упражнения

Идентифицируйте, находите и перемещайте объекты в соответствии со словами положения, такими как слева, сверху и сзади.

Урок 4: Числовой ряд —

2 Задания

Найдите, начертите и определите известные и неизвестные числа на числовом ряду от 0 до 20 по единицам и от 1 до 100 по десяткам.

Тест по главе: Позиции

Глава 9: «Использование фигур»

Урок 1: Скольжения и повороты —

2 Задания

3 Определение объектов с помощью скольжений и поворотов.

Урок 2. Конгруэнтные фигуры —

2 Задания

Определите пары совпадающих фигур, которые были перевернуты или перевернуты.

Урок 3: Симметрия —

2 Задания

Определение линий симметрии в двухмерных фигурах.

Тест по главе: Использование фигур

 Глава 10. «Чувство пространства»

Урок 1. Построение фигур —

6 Упражнения

3

3 Создание двумерных и трехмерных фигур (например, двумерных и трехмерных). , два квадрата составляют прямоугольник).

Урок 2: Плоские и объемные формы –

2 Задания

Распознавание двух- и трехмерных фигур с разных точек зрения.

Урок 3: Периметр и площадь —

2 Действия

Сравните периметр и площадь двумерных фигур с точки зрения меньше, равно или больше.

Урок 4: Формы вокруг нас —

2 Задания

Распознавание геометрических фигур в окружающей среде.

Урок 5: Блоки узоров —

2 Задания

Используйте блоки узоров для формирования фигур. Определите комбинированные формы в природе, искусстве и архитектуре.

Тест на Главу: Пространственное Чувство

 Глава 11. «Время»

Урок 1. Календарь —

2 Занятия

Определите названия недель и месяцев года с помощью календаря.

Урок 2: Течение времени —

2 Занятия

Определите ключевые слова, обозначающие течение времени, такие как вчера, полдень, ночь и день.

Урок 3: Инструменты для определения времени –

2 Упражнения

Определите инструменты для измерения времени, такие как часы и календари, и назовите части каждого инструмента.

Урок 4: Время с точностью до часа и получаса –

2 Упражнения

Переводите время на аналоговых и цифровых часах в час и полчаса и соотносите временные события, используя более короткое/длинное время.

Урок 5: Время с точностью до часа и получаса –

2 Упражнения

Переводите время на аналоговых и цифровых часах в час и полчаса и соотносите временные события, используя более короткое/длинное время.

Урок 6: Прошедшее время —

2 Упражнения

Решайте простые реальные задачи на прошедшее время с точностью до часа, получаса и минут.

Глава Тест: Время

Глава 12: «Длина»

Урок 1: Нестандартные единицы измерения —

2 Действия

3 900 Использование для измерения длины и нестандартных единиц измерения.

Урок 2: Сравнение длин —

2 Упражнения

Сравните длину двух или более объектов, используя прямое сравнение или нестандартные единицы измерения.

Урок 3: Обычные единицы —

2 Упражнения

Используйте обычные единицы для измерения, сравнения и упорядочения объектов по длине в дюймах и футах.

Урок 4: Инструменты и единицы измерения –

2 Упражнения

Выберите подходящую единицу измерения и инструмент для измерения длины.

Урок 5: Метрические единицы –

2 Действия

Используйте метрические единицы для измерения, сравнения и упорядочения объектов по длине.

Тест по главе: длина

Глава 13: «Вес»

Урок 1: Нестандартные единицы измерения —

2 Занятия

9000 Использование нестандартных единиц измерения веса.

Урок 2. Сравните веса —

2 Упражнения

Сравните вес двух или более объектов, используя прямое сравнение или нестандартные единицы измерения.

Урок 3: Единицы измерения –

3 Задания

Сравните вес двух или более предметов, используя обычные единицы измерения, и найдите инструменты для измерения веса.

Урок 4. Метрические единицы —

2 Упражнения

Используйте метрические единицы для измерения, сравнения и упорядочения объектов по весу.

Тест по главе: Вес

Глава 14: «Вместимость»

Урок 1: Нестандартные единицы измерения —

2 Деятельность

Использование нестандартных единиц для оценки и измерения производительности.

Урок 2: Сравните вместимость —

2 Действия

Сравните вместимость двух или более контейнеров, используя прямое сравнение.

Урок 3: Традиционные единицы измерения –

2 Упражнения

Сравните вместимость (в чашках, пинтах и ​​квартах) двух или более контейнеров. Определите инструменты для измерения потенциала.

Урок 4: Метрические единицы –

2 Действия

Используйте метрические единицы для измерения, сравнения и упорядочения объектов в соответствии с емкостью.

Глава 15: «Температура» Сопоставьте температуру в градусах по Фаренгейту с ощущением снаружи теплого или холодного дня.

Урок 2: Сравнение температур —

2 Действия

Сравните температуры двух или более объектов в градусах Фаренгейта. Назовите инструменты для измерения температуры.

Глава Тест: Температура

Глава 16: «Графика»

Урок 1: Сводная таблица —

2 Действия

9000 объектов и сортировка по категориям.

Урок 2: Пиктограммы –

2 Занятия

Организация и запись данных в виде пиктограмм.

Урок 3. Гистограммы —

2 Действия

Организация и запись данных в виде гистограмм.

Тест по главе: построение графиков

 Глава 17: «Использование данных»

Урок 1. Сравнение данных —

2 Действия

3 Простой режим и интерпретация данных и графики.

Урок 2: Делайте прогнозы —

2 Действия

Используйте данные для прогнозирования событий или ситуаций. Глава 18. «Вероятность»

Урок 2. Наиболее и наименее вероятные –

2 Действия

Определение вероятности данного события.

Тест главы: Вероятность

Почему стоит выбрать программу Time4Learning по математике для первого класса в домашних условиях

Без глубокого понимания основных математических навыков учащимся будет трудно не отставать от учебной программы по математике в первом классе. Как мы все знаем, чтобы заинтересовать маленького ребенка и привить любовь к учебе на всю жизнь, ему нужно получать удовольствие от уроков.

Time4Learning делает обучение первоклассников увлекательным благодаря интерактивным мультимедийным урокам с красочной анимацией, забавными персонажами и запоминающимися песнями, которые помогают детям учиться, запоминать информацию и получать удовольствие. Благодаря простому для понимания формату, основанному на предыдущем материале, учащиеся могут расширить свои знания и развить беглость математики в первом классе, чтобы освоить понятия в смысле чисел, сложении, вычитании, оценке, деньгах, закономерностях и многом другом.

В дополнение к отмеченному наградами учебному плану для учащихся, Time4Learning может помочь вашему учащемуся достичь всех своих целей и задач по математике в первом классе с помощью нашей гибкой учебной программы, адаптированной для учащихся. Он также предлагает удобные инструменты для родителей, которые помогут вам сэкономить время и уверенно учиться дома. Узнайте больше о нашей онлайн-программе домашнего обучения для первого класса, разработанной, чтобы помочь вашему ребенку выучить и усвоить основные понятия.

Сравнить два двузначных числа по значениям разрядов десятков и единиц, записав результаты сравнения с помощью символов , = и .

Экспорт

Распечатать

Связанные точки доступа

Альтернативная версия этого контрольного показателя для учащихся со значительными когнитивными нарушениями.

Связанные ресурсы

Проверенные ресурсы, которые преподаватели могут использовать для обучения концепциям и навыкам в этом тесте.

Уроки STEM — Активность по моделированию

Идеальный питомец Артура:

В рассказе «Домашнее животное Артура» Артур показывает своим родителям, что он достаточно ответственен, чтобы заслужить домашнюю собаку, и его мама разрешает ему завести ее. Однако Артуру нужна ваша помощь в выборе идеальной собаки. Помогите Артуру выполнить все требования, необходимые для поиска идеального питомца для его семьи, из исследований, которыми он поделился с вами о породах, которые они рассматривают, принимая во внимание размер, линьку, лай, дружелюбие и т. д. Затем напишите обоснование, почему вы выбрал идеального питомца для Артура и его семьи.

Упражнения по выявлению моделей, MEA, являются открытыми, междисциплинарными действиями по решению проблем, которые предназначены для того, чтобы выявить мысли учащихся о концепциях, встроенных в реалистичные ситуации. Нажмите здесь, чтобы узнать больше о MEA и о том, как они могут изменить ваш класс.

Лучшая няня:

Команды учащихся будут использовать математику для решения открытой задачи из реальной жизни, чтобы помочь своим родителям или опекунам выбрать лучшую няню. Учащиеся будут применять математические навыки разряда (двузначные числа, десятки и единицы) и счета для выполнения математических расчетов при анализе наборов данных. Этот MEA поможет учащимся продемонстрировать более высокий уровень критического мышления и решения проблем во время обсуждений в классе и в письменной форме.

Упражнения по выявлению моделей, MEA, являются открытыми, междисциплинарными действиями по решению проблем, которые предназначены для того, чтобы выявить мысли учащихся о концепциях, встроенных в реалистичные ситуации. Нажмите здесь, чтобы узнать больше о MEA и о том, как они могут изменить ваш класс.

Fill It Up — Piñatas!:

Этот MEA фокусируется на навыках решения проблем учащихся. После прочтения рассказа о том, что находится в пиньяте, студентов просят помочь компании найти лучший способ заполнить пиньяту. Основное внимание уделяется математическим навыкам, включая счет и сложение трех чисел, чтобы получить 20.

Упражнения по выявлению моделей, MEA, являются открытыми, междисциплинарными действиями по решению проблем, которые предназначены для того, чтобы выявить мысли учащихся о концепциях, встроенных в реалистичные ситуации. Нажмите здесь, чтобы узнать больше о MEA и о том, как они могут изменить ваш класс.

Новая обувь Пита:

Кот Пит хочет новую пару обуви и нуждается в помощи учеников, чтобы выбрать для него подходящие. Студенты будут работать с командой, чтобы выбрать лучшую обувь для Пита. Учащиеся будут использовать символы для сравнения стоимости обуви в пределах 100.

Упражнения по выявлению моделей, MEA, являются открытыми, междисциплинарными действиями по решению проблем, которые предназначены для того, чтобы выявить мысли учащихся о концепциях, встроенных в реалистичные ситуации. Нажмите здесь, чтобы узнать больше о MEA и о том, как они могут изменить ваш класс.

Организаторы вечеринки с пиццей:

В рассказе Любопытный Джордж и вечеринка с пиццей (авторами Рей, Х.А. и Маргрет Рей) Любопытный Джордж посещает вечеринку с пиццей для друга. Теперь мужчина в желтой шляпе хочет устроить собственную вечеринку с пиццей для Любопытного Джорджа, но ему нужна помощь студентов. Помогите человеку в желтой шляпе использовать данные о различных пиццериях в его районе, чтобы ранжировать варианты от лучшего к худшему, учитывая предлагаемые начинки, варианты корочки, цены и рейтинги удовлетворенности клиентов. Затем студенты будут использовать специальные акции от каждой пиццерии и свои математические способности, чтобы выяснить, какая пиццерия предлагает лучшие предложения. Каждая команда студентов будет писать письма человеку в желтой шляпе, объясняя, как они оценивают компании и почему они выбрали их рейтинги, чтобы помочь ему выбрать лучшую пиццу для вечеринки Джорджа.

Упражнения по выявлению моделей, MEA, являются открытыми, междисциплинарными действиями по решению проблем, которые предназначены для того, чтобы выявить мысли учащихся о концепциях, встроенных в реалистичные ситуации. Нажмите здесь, чтобы узнать больше о MEA и о том, как они могут изменить ваш класс.

Формирующие оценки MFAS

Больше, меньше или равно:

Учащиеся находят числа по заданным критериям и используют символы неравенства для сравнения чисел.

Неравенства с десятичным основанием:

Учащиеся считают два набора десятичных кубиков, записывают число для каждого набора, а затем используют символы (неравенство или равенство), чтобы сравнить два числа.

Круги вокруг трека:

Учащиеся сравнивают два двузначных числа, у которых одинаковые единицы.

Десятки и единицы с базовыми десятичными блоками:

Учащиеся используют десятичные блоки для сравнения двух наборов чисел.

Использование символов для сравнения чисел:

Учащихся просят сравнить числа, изучив разряды десятков и единиц, а затем использовать больше , меньше или равно символов, чтобы написать утверждение о неравенстве.

Ресурсы для учащихся

Проверенные ресурсы, которые учащиеся могут использовать для изучения концепций и навыков в этом тесте.

Задача решения проблем

Номера для заказа:

Цель этого задания — дать учащимся возможность сравнить числа меньше 100 с эталонными числами. Несмотря на то, что в задании явно не указана числовая строка, учащимся полезно перечислить числа в том порядке, в котором они будут появляться в числовой строке; это позволяет им сосредоточиться на относительном порядке, не беспокоясь о точном размещении в числовой строке.

Тип: Задача решения проблем

Родительские ресурсы

Проверенные ресурсы, которые воспитатели могут использовать, чтобы помочь учащимся освоить концепции и навыки в этом эталонном тесте.

Задачи решения проблем

Куда мне идти?:

Это короткое повторяющееся задание предназначено для развития у учащихся гибкости при работе с числовой последовательностью. Начните с того, что случайным образом раздайте каждому ученику в классе по одной карточке из одного из сделанных вами наборов. Предложите учащимся привести себя в порядок как можно быстрее.

Тип: Задание на решение проблем

Номера для заказа:

Цель этого задания — дать учащимся возможность сравнить числа меньше 100 с эталонными числами.