Содержание
Конспект классного часа «Красная книга» (2 класс)
Конспект
классного часа
Устный
журнал «Красная книга»
Цель: знакомство
учащихся с Красной книгой.
Задачи:
Воспитательные:
1.Воспитывать
доброжелательное и уважительное отношение друг к другу и иному мнению через
работу в парах и выслушивание ответов своих одноклассников.
2. Воспитывать
интерес к познанию окружающего мира посредством использования различных форм
работ на уроке.
3.Способствовать
воспитанию бережного отношения к учебным принадлежностям через работу с
раздаточным материалом.
4. Воспитывать
экологическую культуру учащихся в ходе знакомства со страницами красной книги.
5.Воспитывать
бережное отношение к животным и растениям посредством прочтения стихотворения и
упражнения «Собери пазл»
Образовательные:
1. Познакомить
учащихся с Красной книгой России и представителями животного и растительного
мира через показ презентации и составление пазла.
2. Обобщить
представление о факторах, угрожающих живой природе через фронтальную беседу.
3. Расширить и
углубить знания о редких животных и растениях посредством просмотра
видеофрагмента.
Развивающие:
1.Способствовать
развитию связной речи через формулирование полных ответов и организацию
фронтальной беседы.
2. Развивать
внимание учащихся посредством проведения физкультминутки.
3.Развивать навыки
самостоятельности посредством работы на карточках.
Планируемый
результат:
Личностные УУД:
1.Сформировать
положительное отношение и интерес к изучению природы и человека.
2.Сформировать
способность к самооценке.
3.Сформировать
устойчивый интерес к изучению природы, человека.
4.Сформировать
осознание своего продвижения и овладении знаниями и умениями.
Коммуникативные
УУД:
1.Выражать свои
мысли и действия.
2. Использовать
речь для регуляции своего действия.
3.Строить понятные
для одноклассников высказывания через фронтальную беседу.
4. Проявлять
инициативу в учебно-познавательной деятельности.
Регулятивные УУД:
1. Принимать и
сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на
её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.
2. Адекватно
оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их
преодоления.
3. Организовывать
взаимопроверку выполненной работы.
Познавательные
УУД:
1. Использовать
имеющиеся знания при выполнении самостоятельной работы, работы с карточками.
2. Строить
логические цепи рассуждений через фронтальную беседу.
3. Выделять существенное
и несущественное в полученной информации.
Оборудование:
ноутбук,
колонки, проектор, интерактивная доска.
План:
1. Вступительная
часть
1.1 Организационный
момент
1.2 Постановка
проблемы и целеполагание
2.
Основная часть
2.1 Просмотр видеофрагмента
2.2 Историческая справка
2.3 Содержание Красной книги
2.4 Физкультминутка
2.5 Демонстрация стихотворения
2.6 Игра «Закончи предложение»
2.7 Работа с карточками
3. Заключительная часть
3.1 Подведение итогов
3.2 Рефлексия
Ход
мероприятия:
1. Вступительная
часть
1.1 Организационный
момент
Каждый день — всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
— Улыбка ничего не стоит, но много дает.
Она обогащает тех, кто её получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает.
Она длится мгновенно, а в памяти порой остается навсегда. Она создает счастье,
порождает атмосферу доброжелательности. Подарите друг другу улыбку. Пусть
сегодня вам будут сопутствовать удача и успех!
1.2 Постановка проблемы и целеполагание
Из класса доносится:
— Помогите, помогите! Спасите!
— Ребята, вы слышите? Кто-то просит о
помощи.
— Это я прошу помочь мне.
— А кто ты?
(Выходит ученик с картинкой женьшеня с
сообщением.)
(На слайде женьшень)
(- Я — женьшень. Многолетнее травянистое
растение. В переводе с китайского языка означает «человек — корень». Родина —
Восточная Азия. Листья по внешнему виду похожи на листья клёна. Цветки мелкие,
невзрачные, собраны зонтиком. Плоды — ягоды красного цвета. Корни имеют
огромнейшую ценность для медицины. Занесён в Красную книгу.)
— Ребята, о какой книге сообщило это
ценнейшее растение?
(Это ценнейшее растение сообщило о красной
книге)
— Предположите, о чём мы сегодня будем с
вами говорить?
(Сегодня мы будем говорить о Красной
книге)
(на слайде Красная книга).
-Какова же цель нашего занятия?
(Цель нашего занятия: знакомство с
Красной книгой)
2. Основная
часть
2.1 Просмотр
видеофрагмента
— Ребята, о чем вы узнали после просмотра мультфильма?
(— Мы узнали о том, что существуют
растения и животные, которые занесены в Красную книгу)
— Что значит «находятся в красной книге»?
(Находятся в Красной книге, значит, они
находятся на охране природы)
2.2 Историческая
справка
— Красная книга, как красный сигнал
светофора предупреждает: «Осторожно! Может случиться беда!» В нашей стране
Красная книга вышла в 1978году. Она называлась «Красная книга СССР» . Сначала
все сведения о редких и исчезающих видах животных и растений уместились в одном
томе. Но позже выяснилось, что в защите нуждается значительно большее число
видов. Поэтому 2-е издание Красной книги СССР вышло в 1984 году в 2-х томах. В
них о каждом животном и растении кратко, но точно сказано всё: насколько
бедственно его положение, в каких краях встречается, в каких лесах обитает, по
каким причинам исчезает.
Но главное – что надо сделать, чтобы уберечь
его от вымирания.
(на слайде Красная книга)
2.3 Содержание Красной
книги
-Итак, мы начинаем путешествие по
страницам Красной книги. А нашим помощником будет вот такой вот журнал,
напоминающий Красную книгу.
— Открываем наш журнал. Самая первая
страница черная. На ней записаны те животные, которых мы больше не увидим.
Это большерогий олень, саблезубый тигр, бескрылая гагарка, странствующий голубь
и другие. Давайте познакомимся с одним из этих животных. Попробуйте прочитать
текст, вставляя пропущенные буквы. (на слайде)(читает вслух)
Странствующий голубь – оч_н_ красивая птица.
Эти п_и_ы обитали в старых лиственных л_с_х, где находили обильный _ор_: орехи,
жёлуди, семена. Привычка держаться с_а_ми, строить г_ё_д_ и находиться в тесном
соседстве, превратила их в лёгкую д_б_чу охотников. К 1890 году дикие
странствующие г_л_б_ стали редкостью, да и неудивительно. Последний
странствующий голубь умер в 1900 году.
— Сейчас речь пойдет
о красных страницах книги .На них записаны особо редкие, исчезающие
животные. Этих животных мало, они могут исчезнуть совсем.
— Чтобы узнать, о каком животном дальше
пойдет речь, вам нужно отгадать загадку.
Как по морю-океану,
Рыба-рыбища плывёт,
И к огромному фонтану
Подплывать нам не даёт!
От него волна бежит,
Ну конечно это — … (кит)
(на слайде)
-Правильно, это кит. Мы поговорим о синем
ките. Синий кит — самое большое существо, живущее на планете, несмотря на то,
что питается он самыми мелкими морскими обитателями — планктонными рачками.
Китобоев всегда прельщали огромные размеры синего кита. Мясо китов перерабатывалось
на жир, а китовый ус продавался за большие деньги. Всего за один год было
уничтожено более трехсот тысяч китов. В настоящее время численность синих китов
увеличивается. Но если человек не станет охранять этих животных, они могут
исчезнуть навсегда.
—На жёлтые страницы записаны
животные и растения, количество которых значительно уменьшается. Если мы не
поможем им, то они могут попасть на опасные красные страницы.
— А чтобы узнать, какие животные и
растения записаны на желтую книгу я предлагаю вам собрать пазл.( (Лотос,
зубр, амурский тигр, Венерин башмачок).
(учащиеся собирают пазл)
-Давайте прочитаем, что же это за растения
и животные.
-Зубр — крупный зверь, массой тела до
1000кг. Голова у зубра большая, с широким лбом и острыми рогами. Этот неуклюжий
великан при беге способен развивать огромную скорость, с лёгкостью преодолевает
лесные преграды высотой до 2-х метров. В природе зубры живут около 30 лет. На
территории России зубры живут в Центральном зубровом питомнике, недалеко от
Москвы. Занесён в Красную книгу.
Белый журавль (стерх) — удивительно
красивая и очень редкая птица. В природе журавлей осталось так мало, что люди
стали их выращивать в специальном питомнике. Занесён в Красную книгу.
Лотос — священный цветок древних египтян,
символ красоты, чистоты, стремления к солнцу, свету. Раскрываясь с рассветом и
закрываясь на закате, лотос олицетворяет зарождение солнца. Корень лотоса
погружён в илистую почву, стебель тянется сквозь воду. Цветок лотоса не
смачивается водой. Занесён в Красную книгу.
Венерин башмачок – один из самых красивых
дикорастущих цветов на территории России. В народе цветок имеет много названий
«адамова голова», «кукушкины сапожки» и «Марусин башмачок», иногда его называют
туфельками богородицы или просто петушками. Занесён в Красную книгу.
— Что объединяет данных животных и
растений?
(Все эти животные и растения занесены в
Красную книгу)
— Также, в Красной книге есть такие
страницы как:
Белые страницы – охраняемые природные
территории.
Зелёные страницы – восстановленные.
Серые страницы – те виды, которые ещё мало
изучены.
(на слайде примеры)
2.4 Физкультминутка
-Прежде, чем продолжить работу, проведем
пальчиковую гимнастику, повторяйте за мной:
А в лесу растёт черника,
Земляника, голубика.
Чтобы ягоду сорвать,
Надо глубже приседать.
(Приседания.)
Нагулялся я в лесу.
Корзинку с ягодой несу. (Ходьба на месте.)
В класс пора мне возвращаться,
Чтобы снова заниматься. (Дети садятся за
парты.)
-Молодцы, а теперь покажите, что вы готовы
продолжать работать.
2.5 Демонстрация стихотворения
Если Я сорву цветок,
Если Ты сорвёшь цветок,
Если Все: и я, и ты,
Если Мы сорвём цветы,
То окажутся пусты
И деревья, и кусты…
И не будет красоты,
И не будет доброты.
Если только Я и Ты –
Если Мы сорвём цветы! (читает учащийся)
— Ребята, какой смысл скрыт в этом
стихотворении?
— Что нам хотел сказать автор этого
стихотворения?
— О чём нам следует задуматься?
(Мы должны беречь и сохранять природу)
— Ребята, подумайте, какие растения носят
женские имена? ( Лилия, Венера, Вероника)
-Верно
— А может быть, кто-то из вас знает, какие
еще птицы и животные занесены в Красную книгу?
(черный аист, красный волк и т.
д)
-Предположите, какие виды медведей могут
быть занесены в Красную книгу?
2.6 Игра «Закончи предложение»
— А сейчас я буду зачитывать предложения,
а вам нужно будет их продолжить и показать жестами, чтобы вы сделали.
• Если бы муравей, на которого вот-вот
наступят, умел говорить, он бы сказал…
• Рыбка, из грязной речки сказала…
• Грибочки, которых вырывают с корнем…
• Птицы, которым холодно зимой и нечего
есть…
2.7 Работа с карточками
— Ребята, у каждого на парте есть карточка
с таблицей, вам нужно стрелочками соединить цвет страницы и её описание.
Чёрные страницы | – очень редкие виды. |
Красные страницы | – те виды, которые ещё мало изучены. |
Жёлтые страницы | – уже вымершие растения и животные. |
Белые страницы | – охраняемые природные территории |
Серые страницы | – восстановленные. |
Зелёные страницы | – исчезающие виды. |
3. Заключительная
часть
3.1 Подведение итогов
-Вот и подошло к концу путешествие по
страницам Красной книги.
-Что нового вы сегодня узнали?
-Что такое Красная книга?
-Приведите примеры животных и растений,
занесенных в Красную книгу.
3.2 Рефлексия
— Если вам понравилось сегодняшнее занятие
и вы узнали много нового и интересного, то поднимите одну руку вверх. Если же
вам не понравилось наше занятие, и вам было скучно, то поднимите обе руки
вверх.
Классный час «По страницам Красной Книги».
Сценарий классного часа
«По страницам Красной книги»
Цели урока:
—
воспитание чувства ответственности, бережного отношения к природе и её
составным частям;
—
расширить и углубить знания учащихся о животных и растениях, занесённых в Красную
книгу;
– развивать
речь, внимание и память детей.
—
Сегодня на нашем классном часе присутствуют гости. Поздоровайтесь с гостями.
Садитесь.
— Догадайтесь, о ком я говорю. Этот зверь водится только в горных
лесах Китая. Держится он чаще всего в одиночку, прячась в густых зарослях. Её
главная пища – тонкие ростки и корни бамбука, именно поэтому ее называют
«бамбуковый медведь». Скрытый образ жизни этого зверя привел к тому, что ученые
узнали о нем только в середине 19 века.
-Вы догадались о ком идет речь?
Главная причина вымирания панд — сокращение ареала их
обитания. Из-за вырубки бамбуковых лесов места обитания больших панд постоянно
сокращаются.
Также на сокращение ареала их обитания влияют и естественные
причины: заросли бамбука периодически вымирают, а распространяться на новых
местах им мешают люди. Сейчас в Китае панда находится под строгой охраной.
— Вы наверное уже догадались о теме нашего классного часа.
— Сегодня
мы с вами отправимся в необычное путешествие, путешествие по Красной книге. Пройдемся
по его страницам.
Я повесила ваши проектные работы по
окружающему миру. Они были сделаны в январе после раздела «Природа нашего
края». Они как раз подходят к теме нашего классного часа.
От загрязнения воздуха, воды и
почвы, из-за варварского отношения человека уменьшается численность растений и
животных.
Ежедневно на Земле безвозвратно исчезает 1 вид животных, а еженедельно
— 1 вид растений
Как сообщает Всемирный союз охраны природы, за последние 500 лет
вымерло 844 вида животных и растений
Вступление (ученики читают стихотворения)
Красная книга Б.
Дубровин
Охраняется
книгою красной
Столько
редких животных и птиц,
Чтобы
выжил простор многоликий
Ради
света грядущих зарниц.
Чтоб
пустыни нагрянугь не смели,
Чтобы
души не стали пусты,
Охраняются
звери,
Охраняются
змеи,
Охраняются
даже цветы.
Пусть
зовет не напрасно Красная книга!
И
тревога за жизнь неустанна,
Чтоб
не сгинуть в космической мгле:
Исчерпаемы
все океаны,
Исчерпаемо
всё на Земле.
Мы
леса и поля обижаем,
Стонут
реки от горьких обид.
И
себя мы прощаем,
И
себя мы прощаем,
Но
грядущее нас не простит.
Охранять
от опасности нужно,
Защищать
у людей на виду
Чистоту,
бескорыстие, дружбу,
И
доверие, и доброту.
И
скорее под звёздною синью,
Чтобы
жизнь не покинула нас,
В
эту книгу внесите,
В
эту книгу внесите
Человека
всех наций и рас.
Храм
природы Александр Кардаков
Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть ещё природы храм.
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам
Он свят в любое время
суток,
Открыт для нас в жару и
стынь,
Входи сюда, будь сердцем
чуток,
Не оскверняй ее святынь!
Она нам не жалеет ничего
Даря свои бесценные дары,
И требует взамен лишь одного:
Чтоб люди были к ней добры.
Смотрите, там в лучах
заката
Река загадочно блестит
Уносит воду вдаль куда-то
И ветерок слегка шумит
Ещё дрожит камыш
на голубых озёрах,
И косяки рыбёшек плавают в реке,
И восковые налитые зерна
Неслышно зреют в малом колоске
Над спелою таёжной земляникой
Полночный филин ухает из тьмы
Неужто внуки лишь по красной
книге
Узнают, как богаты были мы
А там вдали, похоже, лес
Стеной поднялся до небес
Встречают сосны и березы
От счастья выступили слёзы
Здесь в зарослях лесных,
Где всё мне с детства мило,
Где чистым воздухом так сладостно
дышать,
Есть в травах и цветах целительная сила
Для всех, умеющих их тайну разгадать
Ведущий:
— Классный
час мы проведем в игровой форме.
У нас четыре команды. Сейчас капитаны команд
представят нам свои команды.
— А
наших дорогих гостей, мы попросим поучаствовать в роли жюри. Жюри будет
оценивать ваши ответы и вести счет баллам. В конце классного часа жюри по
итогам объявит победителей.
—
Итак, капитаны, представьте , пожалуйста, свои команды.
Капитаны представляют команды, ее название и девиз .
Учитель: Красный цвет
книги – это сигнал опасности. В 1948 году ученые мира создали Международный союз охраны
природы. По заданию этого союза зоологи, ботаники, экологи стали изучать, каким
растениям и животным планеты надо помочь в первую очередь, составили списки.
Затем списки издали в виде книги. Назвали ее Красная книга фактов. Это и была
первая Красная книга.
В 1996 году
Международная Красная книга была издана в очень необычном виде. Обложка у нее
была красной, а страницы разноцветные.
Познакомимся
немного с содержанием этих страниц.
.
Страницы Красной книги:
Исчезающие виды,
спасение которых невозможно без специальных мер охраны, помещены на красных листах бумаги.
(5)
Сокращающиеся, или
уязвимые виды – виды, численность которых быстро сокращается. Сведения о них
напечатаны на
желтых страницах бумаги.(6)
Редкие виды
встречаются в небольшом количестве или на ограниченных территориях вскоре могут
исчезнуть. Они занесены на белые страницы.(3)
На серых страницах Красной книги находятся сведения о малоизученных
и редких видах.(2)
Восстановленные
виды ранее были в одной из трех категорий, но их численность теперь благодаря
охране восстановлена. Сведения о них напечатаны на зеленых листах.(3)
— А
как вы думаете , что находится на черных страницах?
—
Черными страницы стали тогда, когда с лица земли исчезли некоторые виды.
На черных страницах Красной книги занесены виды,
которые уже никогда не будут существовать на Земле. Это результат варварского
отношения человека к природе. Дело охраны природы касается каждого живущего на Земле. По решению
ООН ежегодно 5июля отмечается Международный день охраны окружающей среды.
(5)
— Ну
а теперь приступим к игре. Команды , готовы?
Проводится
игра . В середине игры проводится музыкальная пауза.
Девочки исполняют песню «Защитники природы».
После
окончания игры, предложить детям составить синквейн со словами Красная книга.
Синквейн.
1.Красная книга
2.Толстая, редкие
3.Оберегать, защищать, охранять
4.Охранять животные и растения.
5.Опасность (вымирание)
Свои
работы дети вывешивают на доску и читают, что у них получилось.
Если
время позволит, можно провести следующую игру.
—
Пока жюри подсчитывает ваши баллы мы поиграем в следующую игру. Я буду задавать
вопросы вы хором отвечаете «да» или «нет».
Скажи,
приветствуя рассвет, поет ли сом усатый? (нет)
А,
рассекая гладь пруда, умеют гуси плавать? (да)
А
если солнцем снег согрет, он станет льдом холодным? (да)
Ответь,
а может череда цвести в саду зимою? (нет)
А
крокодил собрать букет из белых лилий, может? (нет)
Мерцает
ночью, как звезда, на небосклоне спутник? (да)
Скажи
мне, злые холода для обезьян опасны? (да)
В
конце спросить пришла пора, Тебе понравилась игра? (да)
—
Слово предоставляется жюри.
Жюри
объявляет результаты игры и называет команду набравшую наибольшее число баллов.
Подведение итогов:
—
Ребята, что вы для себя взяли из этого часа. Какие выводы сделали?
(Выслушиваются мнения детей)
— А
что вы сами можете для этого сделать? Какой вклад вы можете внести в охрану
всего живого?
(Выслушиваются мнения детей)
Заключительные слова
учителя: Человек
должен стать настоящим другом всего живого на свете. И только тогда страниц в
Красной книге станет совсем мало, и не будет так грустно осознавать, что самые
большие катастрофы – дело рук самого человека.
— Ребята, вы все
молодцы. Вы еще раз показали сегодня , что неплохо знаете содержание Красной
книги. В память о нашем классном часе я приготовила вам грамоты «Юный защитник
природы».
Вручение грамот.
— Всем спасибо. До
свидания.
Большая Красная книга | Справка
Пять лучших: что делает эссе отличным в Красной книге?
Подсказки по написанию классного отчета
Пять лучших: что делает сочинение отличным в Красной книге?
1.
«От первого лица».
В отделе классных отчетов Ассоциации выпускников Гарварда мы просим, чтобы все эссе были написаны от первого лица. Это не означает, что творческая лицензия не должна учитываться в вашем эссе! Чего мы не хотим, так это сухих рецензий от третьего лица, которые обычно больше подходят для обложки книги или собеседования при приеме на работу. Конечно, в вашей жизни есть вещи, которыми вы, возможно, предпочли бы не делиться, но цель всегда состоит в том, чтобы сосредоточиться на вещах, которыми вы действительно хотите поделиться, и добраться до сути «я». Эти книги представляют собой уникальную возможность для саморефлексии, и лучшие эссе, какими бы краткими они ни были, находят способ исследовать внутреннюю жизнь автора. Короче говоря: помните, что ваши коллеги-выпускники действительно хотят знать, как вы себя чувствуете, так же, как они хотят знать, что вы делаете.
2. Немного авантюризма имеет большое значение.
Не стесняйся! Если вы чувствуете, что определенный формат подходит вашему голосу лучше, чем ряд обычных абзацев, пожалуйста, не стесняйтесь исследовать другие варианты! Некоторые из лучших эссе, которые мы читаем, сразу же привлекают наше внимание своим форматированием.
Мы публиковали диалоги, всевозможные творческие списки, оригинальные хайку и тексты песен, а также другие творческие работы. Думайте о повествовательном пространстве как о чистом холсте, который вы можете использовать. Думайте за рамками блока абзаца по ширине.
3. История: пересечение личного и культурного.
Хотя считается невежливым говорить о политике на коктейльных вечеринках или на первых свиданиях, мы надеемся, что, если вы так склонны, вы можете нарушить это правило для Красной книги. Многие из наших лучших авторов-выпускников находят время, чтобы вдумчиво прокомментировать свой исторический момент. Какие культурные и исторические моменты вы считаете определяющими или трансформационными для вашего поколения за последние пять лет? Как эти моменты пересекались с вашей личной жизнью? Продолжайте и выскажите свои опасения и свои надежды; мы с нетерпением ждем, когда вы расскажете о своем времени.
4. Сильное чувство места.
Возможно, вы живете в городе, который полностью отличается от того места, где вы выросли.
Может быть, вы чувствуете, что застряли в тени места, где вы выросли. Может быть, вы любите путешествовать и чувствуете, что «корни» переоценены. Может быть, вы живете за границей по работе и скучаете по дому. Каким бы ни был ваш текущий сценарий, расскажите нам о нем как можно подробнее. Независимо от того, откуда приходят наши эссе — а они прибывают буквально со всего мира — многие из наших лучших эссе находят суть вещей в описании мест, улиц, деревьев, которые их окружают. Или места, о которых мечтают их авторы.
5. Меняй, меняй, меняй.
Подумайте, сколько вещей меняется всего за один год или даже от пяти до пятидесяти. Что-то меняется к лучшему, а что-то к худшему, конечно, но на самом деле: могли ли вы когда-нибудь вообразить, что с вами сейчас происходит? Пять, десять, двадцать лет назад вы представляли себя там, где находитесь? Наши лучшие авторы-выпускники умеют исследовать тему перемен уникальным, личным образом — кто-то с юмором, кто-то с проницательностью, но всегда сосредоточенно и с врожденным чувством того, что силы перемен связывают всех нас.
Подсказки по написанию классного отчета
Если бы вы могли пережить один день — а только один день — из четырех лет обучения в Гарварде, что бы это было?
Кто считает, что на сегодняшний день он прошел самый нетрадиционный постгарвардский карьерный или жизненный путь?
Кто думает, что они побывали в большем количестве зарубежных стран после выпуска? Какое самое малоизвестное место вы посетили после выпуска?
Кто думает, что в настоящее время они живут в самой сельской или отдаленной местности из всех в классе? Опишите его как можно подробнее.
Кто думает, что они должны быть названы самым либеральным членом класса? Самый консервативный?
Если бы ваша жизнь была современным реалити-шоу, каким бы оно было и почему?
Если бы вы могли выбрать одну суперсилу, какую бы вы выбрали и почему?
Забудьте о последних пяти годах. Вместо этого подумайте о бульварных слухах и чрезмерных мечтах. Каковы ваши самые смелые прогнозы относительно курса вашей жизни на следующие пять лет? Каковы ваши самые смелые прогнозы относительно того, что произойдет с вашими любимыми спортивными командами? Знаменитости? Соединенные штаты? Остальной мир?
Что бы вы назвали самым важным, чему вас никто никогда не учил в Гарварде?
Выберите десять одноклассников — предпочтительно одноклассников, с которыми вы давно не разговаривали, — и обратитесь к каждому из них в своем повествовании по одной строчке.
Включите iPod в случайном порядке. Никакого обмана: запишите первые четыре песни, которые вам придутся по вкусу. Это ваш саундтрек. Первая песня — это вступительные титры; вторая песня — восходящее действие; третья песня — финальная тема; а четвертая песня — эпилог. Поделитесь названиями и артистами в своем повествовании, дополнив остальное событиями из «кино» вашей жизни за последние пять лет.
Считаете ли вы себя более оптимистичным или более пессимистичным, чем пять лет назад? Расскажите нам о том, почему.
Назовите три предмета из вашей повседневной жизни, которые вы бы взяли с собой на необитаемый остров. Почему ты их так любишь? Как вы думаете, что они говорят о вас?
Отправьте нам свое пятилетнее обновление в трех версиях: (1) как обновление статуса Facebook; (2) как обновление Твиттера; (3) в один полный, хорошо написанный абзац.
Какая у вас самая нынешняя навязчивая идея? Есть ли человек, место, вещь, идея и т. д., без которых вы просто не можете жить? Расскажите нам об этом.
Какая у вас ахиллесова пята? Это то же самое, что пять лет назад, когда вы ушли из Гарварда? Вы смирились с этим? Вы хотите?
Напишите открытое письмо кому-нибудь, живому или мертвому, с кем вы действительно хотите поговорить, воссоединиться, загладить свою вину, поделиться своим мнением и т. д.
Если бы у вас была возможность вернуться к началу и повторить свои четыре года обучения в Гарварде заново, не так ли? Почему или почему нет?
1984 г. Книга вторая: главы IX–X, сводка и анализ
Резюме: Глава IX
После 90-часовой рабочей недели Уинстон вымотался. В середине Недели Ненависти Океания поменяла врагов и союзников в продолжающейся войне, возложив на Уинстона огромную работу, чтобы компенсировать это изменение. На одном митинге спикер вынужден изменить свою речь на полпути, чтобы указать, что Океания не находится и никогда не находилась в состоянии войны с Евразией. Скорее, говорит спикер, Океания всегда находилась в состоянии войны с Остазией.
Людей смущает ношение антиевразийских плакатов, и они обвиняют агентов Эммануэля Гольдштейна в их саботаже. Тем не менее, они проявляют полную ненависть к Остазии.
В комнате мистера Чаррингтона Уинстон читает книгу Гольдштейна «Теория и практика олигархического коллективизма» , подаренную ему О’Брайеном. Эта длинная книга, названия глав которой взяты из партийных лозунгов, таких как «ВОЙНА — ЭТО МИР» и «НЕВЕЖЕСТВО — ЭТО СИЛА», прослеживает теорию социальных классов на протяжении всей недавней истории: Высший класс, Средний класс и Низший класс — Внутренняя партия, Внешняя партия и пролы. Согласно манифесту, Евразия была создана, когда Россия поглотила всю Европу, Океания была создана, когда Соединенные Штаты поглотили Британскую империю, а Остазия состоит из оставшихся наций. Эти три нации держат свое население озабоченным вечной пограничной войной, чтобы сохранить власть среди высшего класса. Гольдштейн пишет, что война никогда не продвигается значительно вперед, поскольку никакие две союзные нации не могут победить третью.
Война — это просто факт жизни, который позволяет правящим силам держать массы в неведении о жизни в других местах — истинном значении фразы «ВОЙНА — ЭТО МИР».
Пока Уинстон читает, Джулия входит в комнату и бросается в его объятия. Она небрежно рада узнать, что у него есть книга. После получаса вместе в постели, в течение которого они слышат, как снаружи поет краснорукая женщина, Уинстон читает Джулии из книги. Гольдштейн объясняет, что контроль над историей является центральным инструментом партии. Он добавляет, что двоемыслие позволяет членам Внутренней партии быть наиболее рьяными в следовании военному менталитету, даже если они знают о лживости историй, которые они пишут. Наконец Уинстон спрашивает Джулию, проснулась ли она — нет, — и сам засыпает. Его последняя мысль заключается в том, что «здравомыслие не статистично».
Резюме: Глава X
На следующее утро, когда Уинстон лежит в постели, краснорукая женщина снаружи начинает петь, разбудив Джулию. Уинстон смотрит на женщину в окно, восхищается ее плодовитостью и воображает, что пролы однажды породят расу сознательных, независимых личностей, которые сбросят ярмо партийного контроля.
Уинстон и Джулия смотрят на женщину и понимают, что хотя они и обречены, она может держать ключ к будущему. И Уинстон, и Джулия говорят: «Мы мертвы», а из тени третий голос вмешивается: «Вы мертвы». Внезапно они понимают, что за изображением церкви Святого Климента спрятан телекран. Снаружи эхом отдается топот сапог; дом окружен. Знакомый голос произносит последние строки стихотворения Святого Климента: «Вот идет свеча, чтобы зажечь тебя в постель / Вот идет рубка, чтобы отрубить тебе голову!» Окно разбивается, и врываются солдаты в черном. Они разбивают пресс-папье, и Уинстон думает о его малости. Войска пинают Уинстона и избивают Джулию. Уинстон теряет ориентацию; он не может определить время на старомодных часах в комнате. Пока войска сдерживают Уинстона, мистер Чаррингтон входит в комнату и приказывает кому-нибудь подобрать осколки разбитого пресс-папье. Уинстон понимает, что голос мистера Чаррингтона исходил из телекрана, и что мистер Чаррингтон является членом Полиции мыслей.
Анализ: главы IX–X
Длинный, затянутый отрывок из книги Эммануэля Гольдштейна Теория и практика олигархического коллективизма доминирует над главой IX, самой длинной главой романа.
В этом обширном трактате о политической экономии и классовой борьбе смешаны многие источники политической теории двадцатого века, в том числе работы Льва Троцкого и Карла Маркса. Оруэлл объединяет аспекты соответствующей политической философии этих фигур в расширенное заявление, которое некоторые критики сочли слишком длинным и слишком громоздким, чтобы эффективно работать в романе. С 1984 в конечном счете является политическим романом, однако некоторая степень политического дискурса кажется неизбежной. Хотя Оруэлл, возможно, не очень тонко маскирует этот дискурс или плавно интегрирует его в остальную часть романа, он соответствует цели романа. Подобно названию работы 1984 , политическая философия партии, основанная на элементах современной политической теории, придает проблемам тоталитаризма поразительную актуальность и актуальность.
Подробнее о том, что Эммануэль Гольдштейн, скорее всего, не реальный человек, а инструмент пропаганды, созданный партией.
Кроме того, эта беседа обеспечивает долгое затишье в драматическом напряжении романа, создавая неожиданный поворот событий, который представляет собой прибытие Полиции Мысли. Весомая политическая дискуссия уговаривает читателя погрузиться в состояние расслабления, отражая растущую уверенность Уинстона в своей способности победить партию. Несмотря на то, что Уинстон постоянно предсказывал свою поимку на протяжении всего романа, Оруэллу удается точно рассчитать время прибытия властей, чтобы застать читателя врасплох.
Узнайте больше о том, как тон романа усиливает напряжение.
Контраст между Уинстоном и Джулией становится самым сильным, когда Уинстон читает ей манифест в главе IX. Их реакции на контент лаконично отражают их личности. В то время как Уинстон находит книгу захватывающим и радостным открытием и не может дождаться, чтобы проглотить ее, Джулия остается относительно незаинтересованной и даже засыпает, пока Уинстон читает. Уинстон продолжает искать общее объяснение контроля партии над настоящим и прошлым.