Классный час о добре 6 класс: Классный час на тему «Доброта в нас и вокруг нас» (6 класс)

Классный час на тему «Доброта в нас и вокруг нас» (6 класс)

Сценарий кл.часа:   «Доброта в нас и вокруг нас»

Слово учителя:

Человеческая
доброта и милосердие, умение радоваться и переживать за других людей создает
основу человеческого счастья.

Уже в XIV
в. до н.э. древнегреческий философ Платон утверждал: «Стараясь о счастье
других, мы находим своё собственное счастье»

Эту мысль
продолжает в I в. н.э. римский философ Сенека: «Человек,
который думает только о себе, ищет во всем свои выходы, не может быть счастлив.
Хочешь жить для себя, живи для других».

 Вспомним и слова
Л.Н.Толстого: (слайд 4) «В жизни есть только одно несомненное счастье –
жизнь для других».

Человек, делающий
другим добро, умеющий им сопереживать, чувствует себя счастливым, а себялюбец и
эгоист – несчастлив.

(слайд 5) Н. С.Тургенев писал: «Себялюбие –
самоубийство. Самолюбивый человек засыхает словно одинокое бесплодное дерево»,

Если человек любит
только себя, он не имеет ни товарищей, ни друзей, и когда приходят тяжелые
жизненные испытания, остается один, переживает чувство отчаяния, страдает.

Человеколюбие
общества, семьи определяется отношением к детям, старикам, к самым беззащитным
нашим братьям меньшим, к родной природе, стремлением помогать людям в
несчастье. Конечно, мы не всегда имеем возможность помочь, но к этому надо
стремиться.

Ныне возрождаются
такие понятия, как доброта, милосердие, доброжелательность, внимание друг к
другу.

Сегодня у нас
необычный классный час, а за круглым столом, в дружной теплой обстановке.

И к нам пришли и 
гости.

И высказывания
писателей и философов я зачитала неслучайно, а потому, что тема сегодняшнего
классного часа: «Доброта в нас и вокруг нас».

Доброта… — Какое
старое слово?

В словаре русского
языка Ожегова: доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям,
стремление сделать добро другим.

Среди людей идут споры.
Нужна она или нет? А действительно, может можно прожить и без нее. Давайте
обсудим эту проблему.

Вспомните
словосочетания, в которых есть слово «доброта».

Учащиеся: Делать добро, желать добра, помнить добром,
поминать добром.

Учитель: каким русским словам дает начало слово
«добро»? Изобилие удивительное, ни в одном другом языке нет ничего подобного.
Давайте вспоминать

Учащиеся: Доброжелательность

Добролюбие

Добросердечность

Добропорядочность

Добрососедство

Добросовестность

Учитель: Какие пословицы и поговорки со словом «добро»
вы знаете? В каком значении используется это слово?

Подобрать
пословицы!

(слайд 6)    Добрым быть совсем,

                   Совсем
не просто,

                   Не
зависит доброта от роста.

Доброта приносит людям радость

                   И
взамен не требует награды.

Давайте, ребята,
разберемся в этом.

Слово учителя.

Обобщая сказанное
учениками, учитель поясняет, что доброта – способность сострадать,
сопереживать, сочувствовать, проще говоря – способность представить себя на
месте другого человека. Способность и умение, то есть то, чему можно научиться.
Правда, не всякий может сделаться добрым, иначе не было бы в мире зла.
Научиться быть добрым трудно, если говорить о доброте устойчивой, постоянной, а
не той, которая возникает раз в году от хорошего настроения, когда самому так
радостно, что в этот момент готов полюбить весь мир.

Да, это трудно –
всегда быть готовым утешить того, кому плохо, разделить чье-то горе, помочь.
Этому надо учиться.

Ученик: Ребята,
послушайте рассказ В.А.Сухомлинского «Обыкновенный человек».

В.А. Сухомлинский   ОБЫКНОВЕННЫЙ ЧЕЛОВЕК

В жаркой, сухой степи колодец.
Возле колодца изба, в ней живут дед с внуком.

У колодца на длинной веревке
ведро. Идут, едут люди – заворачивают к колодцу, пьют воду, благодарят деда.

Однажды ведро оторвалось и упало в
глубокий колодец. Не было у деда другого ведра. Нечем воды достать и напиться.

На другой день утром подъезжает к
дедовой избе мужик на телеге. Под соломой у него ведро. Проезжий посмотрел на
колодец, глянул на деда с внуком, ударил кнутом лошадей и поехал дальше.

– Что это за человек? – спросил
внук деда.

– Это не человек, – ответил дед.

В полдень проезжал мимо дедовой
избы другой хозяин. Он достал из–под соломы ведро, привязал к веревке, достал
воды и напился сам, дал напиться деду и внуку; вылил воду в сухой песок, спрятал
ведро опять в солому и поехал.

– Что это за человек? – спросил
внук деда.

– И это еще не человек, – ответил
дед.

Вечером остановился у дедовой избы
третий проезжий. Он достал из телеги ведро, привязал к веревке, набрал воды,
напился. Поблагодарил и поехал, а ведро оставил привязанным у колодца.

– А это что за человек? – спросил
внук.

– Обыкновенный человек, – ответил
дед.

Учитель: Можно ли сказать, что дед с внуком – добрые
люди? Почему?

-Про кого из
проезжающих дед сказал, что «это не человек». Почему?

-Почему третьего
проезжего дед назвал обыкновенным человеком? Каким еще человеком его можно
назвать?

(учащиеся
обсуждают вместе с учителем поведение героев рассказа и делают выводы)

Учитель: Внимательно слушайте рассказ В.Осеевой «На
берегу реки».

В. Осеева    НА БЕРЕГУ РЕКИ

Юра и Толя шли неподалеку от
берега реки.

– Интересно,– сказал Толя,– как
это свершаются подвиги? Я очень хотел бы совершить какой–нибудь подвиг!

– А я об этом даже не думаю…–
ответил Юра и вдруг остановился.

С реки донеслись отчаянные крики о
помощи.

Оба мальчика помчались на зов. Юра
на ходу сбросил туфли, отшвырнул в сторону книги и, достигнув берега, бросился
в воду.

А Толя бегал по берегу и кричал:

– Кто звал? Кто кричал? Кто тонет?

Между тем Юра с трудом вытащил на
берег плачущего малыша.

– Ах, вот он! Вот кто кричал! –
обрадовался Толя.– Живой? Ну и хорошо! А ведь не подоспей мы вовремя, кто
знает, что было бы.

Учитель: Какой поступок совершил Юра?

— Можно ли его
поступок назвать подвигом?

(учащиеся
обсуждают прослушанный рассказ).

Учитель: Прочтите высказывания о добре и доброте.
Какое высказывание подходит к первому рассказу, какое – ко второму?

-Какое
высказывание вам больше всего понравилось? Почему?

(слайд 7)                                 О ДОБРЕ И ДОБРОТЕ.

Добро не лежит на
дороге, его случайно не подберешь. Добру человек у человека учится.                                           

Ч.Айтматов

Добро должно быть
с кулаками. Добро суровым быть должно.

С.Ю.Куняев

Трудно привести к
добру нравоучениями, легко примером.

Кто сделал доброе
дело, тот молчит – говорит пусть тот, для кого оно было сделано.

Добрый человек –
не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зло.

В.О.Ключевский

Доброта – язык, на
котором немые могут говорить, и который глухие могут слышать.

К.Боуви

Все добрые люди
невзыскательны.

И.Гете

Стараясь о счастье
других, мы находим свое собственное счастье.

Древнегреческий философ Платон

Учитель: Ребята, у каждого из вас есть друзья. Расскажите,
как вы относитесь к ним, спешите ли к ним на помощь в трудную минуту.

-Что вы ценить в
них прежде всего?

Ребята, а что
такое дружба?

(слайд 8)Дружба – это бескорыстная, основанная на любви
и уважении, связь людей, на умении быть неравнодушным.

o   Фрагмент из кинофильма «Чучело».

o   Стихотворение Расула Гамзатова «Берегите
друзей».

Знай, мой друг, вражде и дружбе
цену

И судом поспешным не греши.

Гнев на друга, может быть,
мгновенный,

Изливать покуда не спеши..

Может, друг твой сам поторопился

И тебя обидел невзначай.

Провинился друг и повинился —

Ты ему греха не поминай

Я иных придерживался правил,

В слабости усматривая зло.

Скольких в жизни я друзей оставил,

Сколько от меня друзей  ушло.

Люди, я прошу вас, ради бога,

Не стесняйтесь доброты своей.

На земле друзей не так уж много:

Опасайтесь потерять друзей.

Учитель: Ребята, а что вы цените в дружбе?

1.Добрый,
благожелательный человек умеет общаться, поддерживать хорошие взаимоотношения с
людьми. Хочется напомнить слова Антуана Экзюпери: «Самая большая роскошь – это
роскошь человеческого общения».

 А.Барто.

Друг напомнил мне вчера,

Сколько сделал мне добра:

Карандаш мне дал однажды

(Я в тот день забыл пенал),

В стенгазете, чуть не в каждой.

Обо мне упоминал.

Я упал и весь промок –

Он мне высохнуть помог.

Он для милого дружка

Не жалел и пирожка,

Откусить мне дал когда–то,

А теперь поставил в счёт.

И меня к нему, ребята,

Что–то больше не влечёт.

Учитель: Можно ли такого друга назвать добрым другом?

-Почему к такому другу не влечет?

2. Нечасто
встретишь человека, который бы никогда в жизни ни с кем не ссорился. Нужно
избегать конфликтов, ссор, непродуманных поступков. Ссоры вырабатывают плохие
черты характера, человек становиться несдержанным, злым. Ну а если ссора
состоялась – мириться.

3.Дружба
несовместима с эгоизмом, предательством. Нет оправдания другу, который в
трудную минуту не помог в беде, в опасности.

(Танец дружбы.)

Учитель: Я думаю, что рядом с вами настоящие,
надежные, верные друзья, с которыми можно поиграть, обменяться с мнениями о
прочитанной книге, о фильме, который вам понравился. Когда  ребята дружат, они
вместе проводят время, вместе делают уроки, занимаются в секциях, кружках,
вместе веселятся, поют, танцуют. 

(песня «Настоящий друг»)

o   Р.Гамзатов «Берегите друзей»

o   Каким должен быть настоящий друг?

Даниил
Храбровицкий в пьесе: Пока бьется сердце» писал: «Человека можно убить не
ракетой, не бомбой – чем? Элементарно черствостью, хамством и безразличием к
его судьбе! Может быть, в этом причина всего? Вот откуда все происходит! Вот
почему не выдерживает сердце!. .. А мы … тысячи фармакологических средств…
Тончайшие операции… А если это совершенно в другом? В нас? В человеке?»

Учитель: А как думаете вы? Может ли ваше слово
причинить боль другому человеку?

(слайд 9) –Доброе слово человеку, что дождь в засуху».

-Доброе слово
железные ворота отворяет.

Доброе слово
сказанное вовремя, успокаивает, воодушевляет, подливает жизнь.

Друзья мои,
внушайте людям веру и чаще говорите: «Добрый день!»

 И следуйте
хорошему примеру –

Продляйте добрым
словом жизнь людей!

                                      В.Боков
«Доброе слово»

Учитель: Ребята, давайте вспомним слова – приветствия

Учащиеся: Доброе утро, день, вечер; здравствуйте,
привет, …)

Учитель: А давно ли вы желали доброго утра своей
маме?!

-Завтра же и
начните новый день с пожелания всем окружающим добра и только добра. И никаких
грубых, оскорбительных слов.

Воспитанный
человек – доброжелательный человек, он желает всем только добра, и добро
возвращается добром.

Наша русская
природа, полная поэзии и прелести, трогает и волнует каждого
человека, любящего свою Родину. Она дарит людям ра­дость, душевное
спокойствие, здоровье. К при­роде надо относиться исключительно бережно, не вредить
ей.

Учащиеся:1. Где
красота — там доброта.

 Их разлучить
ничто не может.

Любая светлая
мечта

На двух подруг всегда похожа.

И нам без них не обойтись

Ни светлым днем, ни днем дождливым,

И если хочешь быть красивым,

Ты добротою поделись!

2.Опять в жару горят леса,

 И раскаленно дышит полночь.

Опять я слышу голоса

 Зверья, зовущего на помощь.

Мечущегося меж камней

В капкане бедствия лесного.

В час верной
гибели своей

 Оно мне все простить готово.

И порохом
пропахший век,

И смрадный от
бензина ветер.

 Оно кричит
мне: «Человек,

Спаси! Ты
можешь все на свете!»

Не бойтесь врагов
– в худшем случае они могут тебя убить. Не бойся друзей – в худшем случае они
могут тебя предать. Бойся равнодушных – они не убьют и не предадут, но только с
их молчаливого согласия существует на Земле предательство и убийство.

o       
Чтение страницы из “МГНОВЕНИЙ”
Ю. Бондарева

ОТЧАЯНИЕ

“Мой друг инженер был свидетелем
ужасной сцены – мальчик во дворе поймал за гаражом голубя и ножницами отрезал
ему лапки. Голубь бился о землю, пытаясь взлететь, бился головой, крыльями,
всем телом в беспомощности, оставляя слабую ниточку крови на асфальте, сизые
перышки Мальчик наблюдал за птицей исподлобья, очень спокойно, внимательно, как
человек, проводящий серьезный эксперимент. Инженер бросился к нему, вырвал из
его рук ножницы, проговорил с непониманием и гневом:

-Что ты наделал? За что же ты
голубя?

И мальчик ответил испуганно и
тихо:

— Он не может летать без ног.

— Где твои отец и мать? А ну,
покажи, где ты живешь?..

Он крепко схватил мальчика за
плечо, и тот, сутулясь, подрагивая бледными губами, готовый уже заплакать,
повел его к дому. В квартире был один отец, в застиранной пижаме, одутловатый,
плохо выбритый, скрипнул протезом, и твердо подымаясь из- за стола на кухне, он
выслушал инженера и ударил кулаком по столу.

-Чего ты пришел? — крикнул он с
отчаянием нетрезвого человека, падавшего в бездну. – Он у тебя, что ли, ноги
отрезал?”

Учитель: Равнодушие…Страшно ли оно?.. Бываете ли
равнодушны вы?

(Идет обсуждение)

Любить
человечество легче, чем сделать добро родной матери – гласит старинное
украинское изречение. В нем большая мудрость народной педагогики.  Невозможно
воспитать человечность, если в сердце нет доброты к самому близкому и дорогому
человеку – матери, отцу, дедушке, бабушке.

Слово учителя:

Не выдерживает материнское сердечко,
сгорает от горя и обиды, если вырастают недобрые, неблагодарные детки.

В маленькой больнице на окраине большого города лежали
две матери — Чернокосая и Белокосая. Они родили сыновей. Сыновья родились в
один день: у Чернокосой матери — утром, у Белокосой — вечером. Обе матери были
счастливы. Они мечтали о будущем своих сыновей.

— Я хочу, чтобы мой сын стал выдающимся человеком, —
говорила Белокосая мать. — Музыкантом или писателем, известным всему миру. Или
скульптором, создавшим произведение искусства, которое будет жить века. Или
инженером, построившим космический корабль, который полетит к далекой звезде…
Вот для чего хочется жить…

— А я хочу, чтобы мой сын стал добрым человеком, —
сказала Чернокосая мать. — Чтобы никогда не забывал матери и родного дома.
Чтобы любил Родину и ненавидел врагов.

Каждый день к молодым матерям приходили в гости отцы.
Они долго смотрели на маленькие личики своих сыновей, в глазах у них сияло
счастье, изумление и умиление. Потом они сидели у кроватей своих жен и
долго-долго о чем-то шепотом говорили с ними. У колыбели новорожденного мечтают
о будущем — конечно, только о счастливом. Через неделю счастливые мужья,
ставшие теперь отцами, увезли домой жен и сыновей.

Прошло тридцать лет. В ту же маленькую больницу на
окраине большого города пришли две женщины — Чернокосая и Белокосая. В их косах
уже серебрилась седина, лица были изрезаны морщинами, но женщины были такими же
красивыми, как и тридцать лет назад. Они узнали друг друга. Их обеих положили
лечиться в ту же палату, где три десятилетия назад они родили сыновей. Они
рассказывали о своей жизни. У обеих было много радостей и еще больше горя.
Мужья их погибли на фронте, защищая Родину. Но почему-то, рассказывая о своей
жизни, они молчали о сыновьях. Наконец, Чернокосая мать спросила:

— Кем же стал твой сын?

— Выдающимся музыкантом, — с гордостью ответила
Белокосая мать.

— Он сейчас дирижирует оркестром, который выступает в
самом большом театре нашего города. Он пользуется огромным успехом. Неужели ты
не знаешь моего сына? — И Белокосая мать назвала имя музыканта. Да, конечно,
Чернокосая мать хорошо знала это имя, оно было известно многим. Недавно она
читала о большом успехе этого музыканта за рубежом.

— А твой сын кем стал? — спросила Белокосая.

— Хлеборобом. Ну, чтобы тебе понятнее было —
механизатором в колхозе, то есть и трактористом, и комбайнером, и на
животноводческой ферме приходится работать. С ранней весны до поздней осени,
пока снег укроет землю, сын мой пашет землю и сеет хлеб, убирает урожай и снова
пашет землю, сеет и снова убирает… Живем мы в селе — километров сто отсюда. У
сына двое детей — мальчик трех лет и девочка недавно родилась…

— Все-таки счастье тебя обошло, — сказала Белокосая. —
Твой сын стал простым, никому не известным человеком.

Чернокосая мать ничего не ответила.

И дня не прошло, а к Чернокосой матери приехал из села
сын. В белом халате, он сел на белую скамейку, долго-долго о чем-то шептался с
матерью. В глазах Чернокосой матери светилась радость. Она, казалось, в эти
мгновения забыла обо всем на свете.

А к Белокосой матери никто не пришел. Вечером, когда в
комнате воцарилась тишина, и Чернокосая мать, лежа в постели, тихо улыбалась
своим мыслям, Белокосая сказала:

— У сына сейчас концерт… Если бы не концерт, он,
конечно, пришел бы…

На второй день перед вечером к Чернокосой матери снова
приехал сын-хлебороб из далекого села. Опять он долго сидел на белой скамейке,
и Белокосая мать услышала, что в поле сейчас горячая пора, работают они день и
ночь…

К Белокосой матери никто не приходил.

Вечером женщины лежали молча. Чернокосая улыбалась, а
Белокосая тихо вздыхала, боясь, чтобы ее вздохи не услышала соседка.

В третий день, перед вечером, к Чернокосой матери
снова приехал сын-хлебороб из далекого села — привез два больших арбуза,
виноград, яблоки. Вместе с сыном приехал трехлетний черноглазый внук. Сын и
внук долго сидели у постели Чернокосой матери; в ее глазах сияло счастье, она
помолодела. Белокосая мать с болью в сердце услышала, как внук рассказывал
бабушке: вместе с папой он вчера полдня ездил на «капитанском мостике»
комбайна.

— Я тоже буду комбайнером, — сказал мальчик, и бабушка
поцеловала его…

Белокосая мать в эти мгновения припомнила, что ее сын,
выдающийся музыкант, отправляясь в длительные поездки, сдавал, как говорили в
семье, сына в какой-то интернат.

Месяц лежали в больнице две матери, ежедневно приезжал
к Чернокосой матери сын-хлебороб из далекого села, привозил улыбку сыновнюю, и,
казалось, мать только от той улыбки выздоравливает. Казалось Белокосой матери,
что, когда к ее соседке приезжал сын, даже больничным стенам хотелось, чтобы
мать сына-хлебороба скорее выздоровела.

К Белокосой матери так никто и не пришел. Прошел
месяц. Врачи сказали Чернокосой матери:

— Теперь вы совершенно здоровая женщина. В сердце нет
ни шумов, ни перебоев.

А Белокосой матери врач сказал:

— Вам еще надо полежать. Конечно, вы тоже станете
совершенно здоровым человеком.

Говоря это, врач смотрел почему-то в сторону.

За Чернокосой матерью приехал сын. Он привез несколько
больших букетов красных роз. Цветы подарил врачам и сестрам. Все в больнице
улыбались.

Прощаясь с Чернокосой матерью, Белокосая попросила ее
остаться с ней на несколько минут наедине. Когда из палаты все вышли, Белокосая
мать со слезами на глазах, спросила:

— Скажи, дорогая, как ты воспитала такого сына? Ведь
мы родили их в один день. Ты счастлива, а я…- и она заплакала.

— Мы расстаемся и никогда больше не увидимся, —
сказала Чернокосая, — потому, что не может быть в третий раз такого чудесного
совпадения. Поэтому я скажу тебе всю правду. Сын, которого я родила в тот
счастливый день, умер… Умер, когда ему и года не исполнилось. А это… не кровный
сын мой, но родной! Я усыновила его трехлетним мальчиком. Он, конечно, смутно
помнит это… Но я для него — родная мать. Ты это видела своими глазами. Я
счастлива.

А ты несчастный человек, и я глубоко
сочувствую тебе. Если б ты знала, как я страдала в эти дни за тебя. Уже хотела,
было уйти из больницы, ведь каждый приезд моего отпрыска приносил тебе тяжелые
переживания. Выйдешь из больницы, пойди к отпрыску и скажи: его бездушие
повернется против него. Как он относится к мамы, так и его детки будут
относиться к нему. Равнодушие к отцу-матери не прощается.

Патриотизм начинается с колыбели. Не может быть реальным отпрыском собственного
Отечества тот, кто не стал настоящим отпрыском мамы и отца.

Слово мамы:

Украинская народная мудрость гласит: «Три несчастья есть у человека: погибель,
старость и нехорошие детки. Старость — неотвратима, погибель — неумолима, перед
этими несчастьями, никто не может закрыть двери собственного дома. А от
нехороших деток дом можно уберечь, как и от огня.

И это зависит не только от нас, родителей, однако и от вас самих — деток.
Умейте ощущать тончайшие душевные движения мамы и отца. Не приносите тревог,
огорчений, обид. Не допускайте, чтоб жизнь родителей была отравлена вашим
позорным поведением. Помните, что раннюю старость и заболевание нам приносят не
столько труд и усталость, сколько сердечные волнения, переживания, огорчения,
обиды. Когда болит сердечко, за вас детки, седеют волосы. Не забываются
оскорбительные слова. Рана от занозы заживает, и следа не остаётся. А рана от
обидных слов заживает, однако глубочайший след оставляет.

Будьте хорошим отпрыском, хорошей дочерью до самой старости.

Умейте ощущать сердечко мамы, умейте созидать в её очах мир и покой, счастье и
удовлетворенность, тревогу и беспокойство, смятение и огорчение. Если ты не
научишься созидать в очах мамы её душу, ты на всю жизнь останешься нравственной
невеждой.

Мне особо хотелось бы сказать об отношении к родителям.
Порой дети дерзят, грубят родителям, невнимательны к ним.
Это огорчает. Будьте ласко­выми, добрыми, внимательными сыновьями и до­черями.
Проявляйте любовь и благодарность к тем, кто дал вам жизнь,
поставил на ноги, чьи дни и ночи были заполнены заботой о вас.

Учитель: Как вы относитесь к
своим матерям?

-Стараетесь ли как можно меньше причинять им боли?

(слайд 10)   Отношение к
родителям.

Из далекой-далекой древности, из VI века до н. э. греческий философ Фалес послал
нам мудрое предостережение: «Помните, что дети ваши будут обходиться с вами так
же, как вы обходитесь со своими родителями».

Не
оставляйте матерей одних,
Они от одиночества стареют.
Среди забот влюбленности и книг
Не забывайте с ними быть добрее.

Им
нежность ваша – это целый мир,
Им дорога любая ваша малость,
Попробуйте представить хоть на миг
Вы в молодости собственную старость.

Вы должны и обязаны заботиться о своих родителях, оберегать их покой, быть им добрыми помощниками.

В
сочувствии, добросердечии, внимании нужда­ются ваши бабушки и
дедушки. Эти люди, давшие жизнь вашим родителям, вынесли тяжкие испыта­ния
войной, разрухой, голодом и выстояли в них.

Мы живем
среди людей. Отношение к ним должно быть добрым, внимательным.

                                     
Стихотворение С.Погорельского

В
светлом доме этом, стоквартирном нашем,

Мы порой
с соседом не знакомы даже.

–
Здравствуйте, скажите, честь нам окажите,

Сторониться
бросьте, приходите в гости!

Лучше не
с пакетом, лучше не с букетом,

А зато с
улыбкой, а зато с приветом.

Не с
коварным зельем, что вредит здоровью,

А зато с
весельем, а зато с любовью.

Серебра
и злата нет в чертоге нашем,

Чем душа
богата, тем вас и уважим:

За
чайком с печеньем ласковым почтеньем,

Тихою
беседой, дружеством согретой.

С
родственным доверьем, с искренним участьем

Поровну
поделим горести и счастье.

Дружат
пусть под светлым небосводом

И сосед
с соседом, и народ с народом.

И живут,
как братья, без войны и злости.

В гости
приглашайте, приходите в гости!

Учитель: Ребята! Будьте добры с
теми, кто вас окружает. Делайте людям добро и, будьте уверены, они отблагодарят
вас тем же. Помните, что без добрых дел нет доброго имени.

Песня «Давайте восклицать…»

            Давайте восклицать,

            Друг другом восхищаться.

            Высокопарных слов

            Не надо опасаться.

            Давайте говорить

            Друг другу комплименты –

            Ведь это все любви

            Счастливые моменты.

            Давайте горевать

            И плакать откровенно –

            То вместе, то порознь,

            А то попеременно. 

            Не надо предавать

            Значения злословью –

            Поскольку грусть всегда

            Соседствует с любовью.

            Давайте понимать

            Друг друга с полуслова,

            Чтоб ошибившись раз,

            Не ошибиться снова.

            Давайте жить, во всем

            Друг другу потакая,

            Тем более что жизнь

            Короткая такая. 

к
⎝⏠⏝⏠⎠ Left написал
сегодня в 3:43

Сценарий классного часа в 6 классе Урок добра

Данное внеклассное занятие разработано для учащихся 5-6 классов. Учитель ставит следующую цель: формирование у детей представления о добре, доброте, о хороших и добрых поступках. Заранее подготовлен видеоролик для просмотра «Песня кота Леопольда». После просмотра учащиеся решают вопрос: что же такое добро? Приводят много примеров личных поступков: создают «копилку добрых дел». Затем наряжают волшебное дерево «Добра» листочками, на которых записаны положительные поступки и слова (отрицательные поступки убирают в сторону). Выполняют дополнительные задания по теме. Таким образом, в ходе работы учащиеся приходят к выводу, что от добрых слов и добрых поступков на душе становится светлее.

Классный час:  «Урок добра» в 6 классе (20 минут)

Цель:

— формирование у детей представления о добре, доброте, о хороших, добрых поступках.

Задачи:

— расширение знаний о роли доброты в жизни каждого человека;

— учить детей нравственным понятиям: доброта, вежливость;

— воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека;

— развивать творческие возможности детей.

Форма проведения:  викторина, беседа.

Оборудование: средства ИКТ (компьютер, мультимедийный проектор), раздаточные материалы (листочки с «Дерева Добра»).

1.Организация мероприятия

Перед мероприятием  в классе расставляются парты по кругу. На партах уже лежат раздаточные материалы. В ходе классного часа,  обучающиеся по команде учителя выполнять задания.

2.Ход мероприятия:

                                                   Эпиграф написан на доске.

Добро, которое ты делаешь от сердца, ты делаешь всегда себе.

                                                                          (Л.Н. Толстой) 

Слово классного руководителя:

Добрый день, ребята, я дарю вам свою улыбку и хочу, чтобы вы свои улыбки и добрые взгляды подарили друг другу. Улыбнитесь своему соседу. А теперь посмотрите в окно: и неважно солнышко там светит или идет дождик. Ведь, у природы нет плохой погоды, так же как и у человека не должно быть плохого настроение, а если оно и есть, просто улыбнитесь и вспомните что-то хорошее. Сегодня мы поговорим о самом важном качестве, без которого человек не может называться человеком. А вот что это за качество, постарайтесь узнать, просмотрев видеоролик. 1.(Просмотр видеоролика Песня Кота Леопольда о добре)

Учитель: Ребята, скажите, а что для Вас значит  чувство доброты?

Ученик: (Примерные ответы) Доброта – это чувство сопереживания, это что-то светлое.

Учитель: В современном мире нужно ли нам добро?

Ученик: ( Примерные ответы) Конечно, нужно. Ведь без этого чувства мы не сможем жить.

Учитель: Как оно влияет на людей?

Ученик: ( Примерные ответы) Чувство доброты делает человека красивее, милее, он душевно богат.

Учитель: Итак, ребята, как вы уже поняли, мы будем с вами говорить о доброте. Скажите, а где у человека живет добро?

Ученик: ( Примерные ответы) Добро живет в душе, в сердце.

Учитель: Молодцы, ребята! Доброта-это что-то теплое, светлое в человеке. Как говорят, если  человек «светиться» как солнышко, значит добрый человек, и он готов озарять своим светом других людей.

2.А теперь давайте вместе с вами нарядим Дерево Добра» – на листочках написаны различные качества, выберете те, которые считаете добрыми

Качества:  

1. Милосердие.          19. Подлость

2. Нежность.               20.Обман.

3.Зло.                           21.Помощь маме.

4. Верность.                23.Спеть красивую песню для мамы.

5.Агрессивность        24.Помощь другу

6. Сострадание.          25.Помыть посуду

7. Мудрость.               26. Подарить подарок папе

8. Безжалостность      27.Сделать кормушку для птиц

9.Безразличие.            28.Кормить голубей

10. Улыбка.                 29.Помогать старшим

11. Прощение.            30.Читать сказку сестрёнке

12. Помощь бабушке. 31.Ухаживать за рыбками

13. Честность.             

14. Добросердечие.

15. Чуткость.

16. Подножка другу

17. Вежливость.

18. Уважение.

-Молодцы, ребята!

3. А давайте вместе создадим копилку добрых дел( ученики рассказывают о своих добрых делах)

4.Игра «Это Я» ( если Вы согласны, то встаёте, поднимаете руку и говорите «Это Я, это Я, это все мои друзья!!!, если нет-НЕТ)

• Кто быть вежливым желает, 

Малышей не обижает? 

• Кто быть вежливым желает, 

Старушке место уступает? 

• Кто опрятный и весёлый 

Спозаранку мчится в школу? 

• Кто из вас идет по школе, 

Обдирает стены в коридоре? 

• А во вчерашний понедельник, 

Кто был грубый и бездельник? 

• Сколько будет пятью пять, 

Кто мне сможет подсказать? 

• Ну, а кто всегда поможет, 

Друга вызволить, кто сможет? 

• Малышей кто обижает, 

Им учиться лишь мешает? 

4. «Добрые слова»

Учитель: Сейчас мы сделаем так, что плохих слов вообще не будет.

Учитель показывает детям карточки с изображением слов , записаны «плохие слова»: грубый, злой, жадный, грустный, горе, вражда, обман, жестокость. Задание детям — подобрать к словам антонимы заменив плохие слова на хорошие добрые (ласковый, добрый, щедрый, весёлый, радость, мир, правда, доброта).

Рефлексия: Ребята, вы все большие молодцы! А сейчас, скажите, что вы поняли для себя из сегодняшнего нашего занятия? Выскажите свое мнение.

Подведение итогов: «Что для Вас значит добро?»

Итог: Добрых людей, как всегда не хватает,

Добрых людей, как всегда дефицит,

Добрых людей не всегда понимают,

Сердце у добрых сильнее болит.

Добрые щедро больным помогают,

Добрые дарят тепло и уют,

Добрые в ногу со слабым шагают,

И никакого спасибо не ждут.

The Random Acts of Kindness Foundation

Сделайте доброту нормой™ в своей школе — здесь есть все, что вам нужно, чтобы научить ваших детей важным навыкам доброты.

6 класс

Загрузить отдельные PDF-файлы

7-й класс

Загрузить отдельные PDF-файлы

8 класс

Загрузить отдельные PDF-файлы

Вы, должно быть, знаете, что у нас есть несколько идей о доброте, но мы решили создать календарь на образовательную тему! И угадайте, что? Мы такие умные, что даже заставили календарь начинаться с августа. №

Это идеальное дополнение к стенам любого коридора, офиса, классной комнаты или учительской. Вы можете начать свои утренние объявления с доброй идеи из календаря!

прямо сейчас и начать учебный год с ДОБРОТА!

Доброта за пределами класса

Kindness Beyond the Classroom™ — это краткая, но всесторонняя учебная программа, которую вы можете использовать, чтобы проявить доброту за пределами обычного школьного дня. Существует сочетание уроков для всей группы и малых групп, которые сосредоточены на одной из наших шести концепций доброты: Уважении, Заботе, Инклюзивности, Целостности, Ответственности и Мужестве. У нас также есть два урока «повышение доброты» в конце каждого раздела, которые вы можете использовать, когда чувствуете, что учащимся нужна быстрая доза доброты!

Загрузить уроки
Загрузить отдельные PDF-файлы

Мы очень рады сообщить, что все наши учебные материалы доступны онлайн, так что каждый может их использовать! Большая часть обучения сосредоточена на заботе о себе для вас — педагога. В частности, развитие устойчивости, благодарности, доброты и воссоединение с тем, что вы делаете лучше всего — обучением. (Вот почему мы назвали тренинг «Доброта в классе®: воспитание стойкости через доброту».)

Мы надеемся, что вы найдете время, чтобы ознакомиться с новым тренингом! Вот краткое обзорное видео, которое поможет вам познакомиться. (загрузите видео здесь, если у вас нет доступа к YouTube) Если вы не преподаватель, рассмотрите возможность его использования (с некоторыми изменениями) там, где вы работаете. Информация и действия могут быть использованы в любом контексте.

А еще лучше, поделитесь этими материалами со своими знакомыми педагогами! Обучение (и учебная программа) увлекательны и принесут пользу всем, кто участвует, потому что все мероприятия и информация основаны на научных исследованиях. Мы приглашаем вас поделиться с нами своими отзывами по адресу [email protected].

Скачать учебные материалы

Фонд Random Acts of Kindness (RAK) — это небольшая некоммерческая организация, которая вкладывает свои ресурсы в то, чтобы сделать доброту нормой. Мы верим, что все люди могут общаться через доброту и что доброте можно научить. Мы следуем простой схеме во всем, что делаем: вдохновлять, расширять возможности, действовать, размышлять и делиться. Наш учебный план «Доброта в классе», основанный на фактах, дает учащимся социальные и эмоциональные навыки, необходимые для более успешной жизни. Мы создаем общий язык между школой, работой и домом всеми нашими ресурсами.

Чтение. Пишу. Арифметика. Это ключи к успеху наших детей, верно? Но как насчет навыков, которые помогут, когда дела пойдут плохо?

Как насчет способности сообщать о своих чувствах и потребностях? Чтобы действительно слушать других? Чтобы держать свои эмоции под контролем и понимать другие точки зрения, с которыми вы можете не соглашаться? Чтобы сопереживать людям, которые отличаются от других?

Наша программа «Доброта в классе» ^® была создана для того, чтобы интегрировать формирование навыков преднамеренной доброты с развитием социальных и эмоциональных компетенций. Наши уроки включают в себя шесть концепций доброты, которые при последовательном использовании дают учащимся основу для развития необходимых навыков для перехода от самосознания к действию.

Согласно исследованию CASEL (Сотрудничество по академическому, социальному и эмоциональному обучению), 93% учителей считают важным преподавать SEL, а 95% из них считают, что этому можно научиться. Их уверенность была вполне обоснованной, поскольку они обнаружили, что учителя, включившие программы SEL в свое обучение, добились повышения успеваемости своих учеников на 11–17 %. Ознакомьтесь с нашим исследованием, чтобы узнать больше о пользе обучения доброте.

Это отражено в нашей «Системе доброты», которую мы называем простым циклом из пяти шагов, которому мы следуем в каждом из наших планов уроков. Вот как это работает:

Уроки «Доброта в классе» обучают навыкам доброты с помощью пошаговой схемы «Делись, вдохновляй, расширяй возможности, действуй и размышляй». Каждый урок начинается с шага «поделиться», чтобы закрепить знания, полученные на предыдущих уроках. Часть «действия» вплетена в уроки, но на самом деле происходит в проектах.

Каждый из наших уроков начинается с «поделки», где класс может поделиться с другими тем, что они узнали и испытали со времени предыдущего урока. Это укрепляет то, чему они научились и пережили, помогает другим испытать это и повышает вероятность того, что они снова проявят доброту!

С помощью различных модальностей каждый урок доброты предназначен для того, чтобы вдохновить учеников и дать возможность учителям тоже вдохновиться!

Вдохновение — это хорошо, но трансформация начинается, когда учащиеся получают инструменты, которые позволяют им действовать в соответствии с этим вдохновением. Этап «расширения возможностей» предназначен для учителей, чтобы вести класс посредством обсуждений, предназначенных для того, чтобы дать учащимся возможность найти способы быть добрыми в своей повседневной жизни.

Возможность играть есть на уроках, но особенно она актуальна в проектах. Как только у студентов появляются идеи и инструменты, они воплощают все это в жизнь. В рамках модульных проектов учащиеся принесут в мир настоящую, осязаемую доброту.

В конце каждого урока и проекта учащиеся ощутят, как приятно совершать добрые дела. И что каждый хочет сделать после того, как сделал что-то прекрасное (кроме того, чтобы «сделать это снова»)? Говорить об этом, конечно! В конце каждого урока учителя побуждают учащихся задуматься о том, что они только что пережили и узнали, и определить, как добрые дела влияют на их собственную жизнь и жизнь окружающих.

«Доброта в классе» внедряется в 35 начальных школах (K-5), в которых обучается более 11 000 учащихся, в течение пятилетнего периода с 2017 по 2022 год. В первый год реализации программа «Доброта в классе» преподавалась в пяти школах.

Обучение социально-эмоциональным компетенциям на универсальном уровне является одной из основных целей нашей модели комплексной поддержки учащихся в округе 11 Колорадо-Спрингс. наше сообщество, используя Доброту в классе. Мы выбрали «Доброта в классе» по многим причинам, включая тот факт, что за ним стоят серьезные исследования, показывающие улучшение культуры и результатов учащихся.

Одной из наших болевых точек, как и во многих школах и округах, является то, как мы находим время для реализации программы. Мы просим учителей уделять 30 минут один раз в неделю преподаванию уроков, и они смогли очень хорошо это интегрировать. Некоторые учителя вышли за рамки проектов и идей, выходящих за рамки учебной программы, чтобы внедрить концепции в свои школы.

Наши ученики имеют разное происхождение и образ жизни, часто приходя в школу, им не хватает навыков, необходимых для эффективного и счастливого общения, преодоления различных трудностей и при этом успеваемости. Доброта в классе дает учащимся безопасную среду для обсуждения эмоций и этических/моральных взглядов с образованным и пользующимся доверием взрослым. В одной из наших школ после первого года внедрения мы увидели 38-процентное снижение количества рекомендаций по дисциплине. Сотрудники, родители и ученики действительно видят разницу.

Один ученик сказал: «Никто не одинок. Вокруг них люди. Людям просто нужно попросить быть их другом или поиграть с ними». Он объяснил, что научился «никогда не сдаваться, много работать и помогать всем, кто нуждается в помощи».

Миссия сети школ поколения состоит в том, чтобы совместно создавать здоровые школьные экосистемы, сотрудничая с педагогами, учащимися, семьями и сообществами для повышения качества образования.

Наряду со своей работой по улучшению школ, GSN предлагает свою социально-эмоциональную программу под названием «Защита интересов» и использует учебную программу «Доброта в классе» в 11 сельских школах Колорадо.

В начальной школе Бэйфилда команды разных классов решили работать над одними и теми же разделами одновременно, чтобы поддерживать единообразие сообщений на всех уровнях обучения. Учащиеся создавали художественные работы, представляющие их интерпретации концепций, которым учат демонстрировать всю школу. Школьный консультант сказал: «Наиболее важным результатом является то, что учащиеся могут отстаивать свои потребности, разрешать или избегать конфликтов и использовать концепции социально-эмоционального обучения».

Результаты опроса учащихся показали, что более 78 % учащихся согласны с тем, что они развили навыки, которые помогут им добиться успеха в учебе, работе и жизни, а 93 % учителей сообщили, что у них наладились конструктивные отношения со своими учащимися благодаря Программе защиты интересов GSN и Использование доброты в учебной программе Classroom.

Одним из приоритетов средней школы Rocky Top всегда было целенаправленное удовлетворение социально-эмоциональных потребностей сотрудников и учащихся с целью повышения успеваемости и поддержания позитивного климата и культуры во всем здании. Однако в прошлом году мы впервые изменили структуру основного расписания, чтобы обеспечить прямое обучение в области социально-эмоционального обучения.

Используя «Доброта в классе» в качестве основы для этого класса, наши сотрудники получили возможность способствовать обучению творчески, что позволило им по-настоящему общаться со своими учениками. Семьи сообщили, что их дети чувствовали себя в безопасности и чувствовали себя желанными в школьной среде и что прямое обучение по учебной программе KiC дало им прочную основу для разговоров дома.

«Наши ученики очень рады сосредоточиться на доброте. Фактически, Клуб ежегодника объявил доброту темой всего ежегодника. На обложке есть цитата: «Доброта — это возможность, которая у всех нас есть каждый день, чтобы изменить мир». На первых фотографиях в ежегоднике студенты демонстрируют рекламные плакаты «Здесь мы выбираем доброту!» На протяжении всего ежегодника были даже цитаты и стихи студентов о полученной и отданной доброте.

После того как мы включили программу «Доброта в классе» в программу социально-эмоционального обучения, значительно повысилась успеваемость, а во всем здании установился позитивный климат и культура.

Начать клуб доброты

Наше удобное руководство с советами о том, как открыть клуб доброты в вашей школе.

Список книг о доброте

Наша тщательно отобранная коллекция книг на тему доброты, которые мы используем на уроках. Перечислены по классам.

Игры «Хватай и иди»

Нужны идеи для веселых игр с детьми? Берите наш список игр и вперед!

Семейное письмо

Представьте учебную программу «Доброта в классе»® родителям и опекунам дома.

Доброта в классе ^® — это бесплатная учебная программа уровня 1, основанная на фактах, социально-эмоциональном обучении, разработанная, чтобы помочь школам создать культуру доброты. Уделяя особое внимание справедливости, заботе учителей о себе и цифровому гражданству, The Random Acts of Kindness Foundation рада поделиться увлекательной, понятной и инклюзивной учебной программой.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА СОВЕРШЕННО БЕСПЛАТНА. Многие материалы, необходимые для уроков, уже есть в наличии у учителей и школ. Есть некоторые книги, которые необходимы для некоторых уроков, которые, возможно, потребуется приобрести, хотя большинство уроков связаны с видео, где кто-то читает книгу, если нет средств для покупки необходимых книг.

Время учителей бесценно. Имея это в виду, уроки и проекты можно проводить по 30-45 минут один раз в неделю. Каждый урок дает оценку времени, чтобы помочь учителям адаптировать урок к более коротким периодам занятий. Большинство учителей сообщают, что им требуется не более 15 минут для подготовки к урокам.

Прочитайте о нашем подходе к обучению доброте и концепции доброты здесь.

Уроки идут последовательно внутри каждого блока. Блоки предназначены для того, чтобы помочь учащимся развить свои социальные эмоциональные навыки в процессе вдохновения, ощущения возможности быть добрым, действия в соответствии с этим чувством, размышления о том, что они узнали, и обмена своим опытом. Однако вы можете реализовать выбранные уроки в зависимости от потребностей ваших учеников.

Вся доброта в классе 9Планы уроков 0047 ® были сопоставлены с пятью основными компетенциями CASEL в области социально-эмоционального обучения (SEL), Национальными стандартами санитарного просвещения Центров по контролю и профилактике заболеваний (NHES), стандартами Международного общества технологий в образовании (ISTE), когда это применимо. , а также национальные Единые базовые государственные стандарты по английскому языку и грамотности, математике, истории / обществознанию, естествознанию и техническим предметам. Использование и принятие этих национальных стандартов и компетенций зависит от штата, однако учителя также могут согласовывать свои собственные стандарты штата с каждым уроком. Для каждого модуля была создана карта стандартов, чтобы обобщить каждый из стандартов, которым соответствуют все уроки в рамках этого модуля.

Причин так много! Помимо повышения успеваемости, такие программы SEL, как Kindness in the Classroom ^® , улучшают отношение и поведение и уменьшают эмоциональное напряжение. Исследования показывают, что учащиеся, получающие учебную программу, проявляли большее сочувствие и сочувствие к однокурсникам и учителям, были внутренне мотивированы быть добрее и заботливее и демонстрировали меньше агрессивного и антиобщественного поведения. Интересно, что учителя сообщили, что у них было значительно меньше конфликтов со своими учениками после преподавания учебной программы, и сказали, что у них появилось больше времени для преподавания… в результате у учеников появилось больше времени для обучения.

Тот факт, что вы даже рассматриваете возможность внедрения SEL в своем классе, означает, что вы уже на пути к успеху. Следующим шагом является проверка наших документов K-5 и 6-8 «как начать» и обучение учителей «Воспитание устойчивости через доброту».

Для использования учебной программы обучение не требуется, но приветствуется. Уроки разработаны для простоты использования и минимальной подготовки. Если ваша школа планирует использовать учебную программу на уровне класса или во всей школе, вам будет полезно пройти наш бесплатный тренинг под названием «Воспитание стойкости через доброту», чтобы ознакомиться с нашими материалами.

Хотя полезно использовать программу «Доброта в классе» ^® в масштабах всей школы, вы также можете сначала реализовать программу по классам, а затем распространить программу на другие классы.

Доброта в классе ^® предназначена для активного построения здоровых отношений между учащимися и культуры доброты в вашей школе. Благодаря этому эффективному учебному плану издевательства часто можно предотвратить.

Да, Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL) — ведущая мировая организация по продвижению социально-эмоционального обучения — признала доброту в классе ^® в качестве программы CASEL SELect за выдающиеся достижения в поддержке SEL в школах и округах по всей стране.

Учебная программа получила оценку «отлично» от Equity Project на основе этого отчета.

Да! Программы начальной и средней школы были разработаны по-разному с учетом потребностей этих детей и школ. Пожалуйста, ознакомьтесь с нашим руководством по внедрению для K-5 здесь и руководством для 6-8 классов здесь.

Пожалуйста, обратитесь к разделу «Исследования и отчеты», чтобы ознакомиться с несколькими заказанными нами отчетами об эффективности программы «Доброта в классе»®. Внимание, спойлер: это работает!

me_6-8.indd

%PDF-1. 3
%
1 0 объект
>]/Pages 3 0 R/Type/Catalog/ViewerPreferences>>>
эндообъект
2 0 объект
>поток
2013-08-11T17:08:57-07:002013-08-11T17:09:47-07:002013-08-11T17:09:47-07:00Adobe InDesign CS4 (6.0)

uuid:da6f3699-8c3c-a243-9216-a6b0af541d79xmp. did:F77F1174072068118BDADB6561A69BA3xmp.did:F77F1174072068118BDADB6561A69BA3proof:pdf1

сохраненныйxmp. iid:FD7F1174072068118BDADB6561A69BA32013-08-04T08:20:35-07:00Adobe InDesign 6.0/

сохраненоxmp. iid:4D9B57130D2068118BDADB6561A69BA32013-08-04T08:40:40-07:00Adobe InDesign 6.0/

сохраненоxmp. iid:549B57130D2068118BDADB6561A69BA32013-08-04T09:05:04-07:00Adobe InDesign 6.0/

сохраненоxmp. iid:FA7F117407206811871FB6DD90738D362013-08-06T19:22:22-07:00Adobe InDesign 6.0/

сохраненоxmp. iid:FD7F117407206811B85D82D5F6F77B5F2013-08-11T16:56:39-07:00Adobe InDesign 6.0/

1223application/pdf

Библиотека Adobe PDF 9.0FalsePDF/X-1:2001PDF/X-1:2001PDF/X-1a:2001
конечный поток
эндообъект
3 0 объект
>
эндообъект
6 0 объект
>/ExtGState>/Font>/ProcSet[/PDF/Text/ImageC/ImageI]/Shading>/XObject>>>/TrimBox[0.0 0.0 612.0 792.0]/Тип/Страница>>
эндообъект
7 0 объект
>/ExtGState>/Font>/ProcSet[/PDF/Text/ImageC/ImageI]/Shading>/XObject>>>/TrimBox[0.0 0.0 612.0 792.0]/Type/Page>>
эндообъект
8 0 объект
>/ExtGState>/Font>/ProcSet[/PDF/Text/ImageC/ImageI]/Shading>/XObject>>>/TrimBox[0.0 0.0 612.0 792.0]/Type/Page>>
эндообъект
9 0 объект
>/ExtGState>/Font>/ProcSet[/PDF/Text/ImageC/ImageI]/Shading>/XObject>>>/TrimBox[0.0 0.0 612.0 792.0]/Тип/Страница>>
эндообъект
10 0 объект
>/ExtGState>/Font>/ProcSet[/PDF/Text/ImageC/ImageI]/Shading>/XObject>>>/TrimBox[0.