Содержание
Азбука экологии | План-конспект занятия (1, 2, 3, 4 класс):
Тема занятия | Азбука экологии |
Сначала каждый из вас возьмёт Листочек того цвета, который вам нравится.
Затем вы должны будете распределиться по группам согласно цвету вашего листка и собрать из этих листочков предложения.
Чтоб радость завтрашнего дня
Сумел ты ощутить.
Должна быть чистою Земля
И небо чистым быть.
А Землю эту, не щадя.
Терзал за веком век,
И брал все только для себя
«Разумный» человек.
Сейчас же кинулись спасать
«Природную среду»,
Но почему ж так поздно мы
Почуяли беду?
Сквозь фабрик и заводов дым
Нам трудно разглядеть
Все те страданья, что Земле
Приходится терпеть.
Надолго ль хватит нам воды,
Коль растворен в ней яд?
Надолго ль хватит тех лесов.
Где топоры стучат?
Спасти поля, леса, луга
И чистую гладь рек – всю Землю
Можешь только ты,
Разумный человек !
-От чем сегодня пойдет речь?
-Об экологии.
-А что такое экология?
Экология – наука, изучающая взаимоотношения организмов друг с другом, с окружающей средой. Образовано от 2-х греческих слов «ойкос» — дом, жилище и «логос» — наука. Дословно – наука о местообитании.
Здравствуйте, ребята и уважаемые гости.
Сегодня мы проводим занятие по теме: «Экологическая азбука».
Все мы –дети одного большого царства Природы. И с малых лет человек должен познавать её и непременно учиться любить, оберегать, разумно пользоваться, быть созидающей, а не губительной частью мира.
Экология учит понимать тонкие взаимоотношения в мире Природы, сохранять её, жить с ней в согласии с самого детства, раскрывая свои секреты от А до Я.
Сегодня вы узнаете и поймете ,что является экологической опасностью для окружающей среды.
Сами попробуете разобраться, как избежать экологических проблем .
-Как вы понимаете эти высказывания?
1.Кто землю лелеет – того земля жалеет.
2.Не плюй в колодец – пригодится водицы напиться.
3.Поведение человека в природе – это зеркало его души.
4. Природа не терпит неточностей и не прощает ошибок.
-Это пословицы о поведении в природе человеком.
Экологические знаки (см. Лесовичок)
Физминутка
Игра «Это я, это я, это все мои друзья!»
Кто задорный и веселый,
Верность правилам храня,
Бережет нашу природу
От коварного огня?
Кто поджег траву у дома,
Подпалил ненужный сор,
А сгорел гараж знакомых
И строительный забор?
Кто из вас в реке купался
И на пляже загорал?
А когда домой собрался
Мусор за собой убрал?
На привале кто в лесу
Жег засохшую сосну?
А потом так поспешил
Что костер не затушил?
Кто, гуляя на лугу,
Зря не топчет там траву,
Насекомых кто не ловит
И цветы совсем не рвет?
Кто животных, птичек любит?
Кто кормушки мастерит
Кто природу охраняет?
За порядком кто следит?
СКАЗКА ПРО ХЛАМИЩЕ-ОКАЯНИЩЕ
Моя малышка! Ты уже устала.
Как быстро ночка темная настала! Осенний холод и осенний мрак. А ты в кроватку не идешь никак. Ты тихо-тихо полежи немножко, и добрый сон найдет к тебе дорожку. И сам придет, и сказку приведет.
В дальнем-дальнем лесу на маленькой горушке в небольшой избушке жили-поживали, годы коротали старичок-лесовичок и старушка-лесовушка. Дружно жили, лес сторожили. Из года в год, из века в век их не тревожил человек.
А кругом красота – глаз не отведешь! И грибов и ягод, сколько хочешь, найдешь. Мирно жили в лесу и звери, и птицы. Могли старички своим лесом гордиться.
И были у них два помощника, два медведя: хлопотунья Маша и ворчун Федя. Такие мирные и ласковые с виду, они не давали лесовичков в обиду.
И все бы ладно, все прекрасно, да однажды осенним утром ясным неожиданно с верхушки елки высокой закричала тревожно Сорока. Попрятались звери, разлетелись птицы, выжидают: что же такое случится?
Наполнился лес и гулом, и криком, и беспокойством, и шумом великим. С корзинами, ведрами и рюкзаками люди приехали за грибами.
До самого вечера машины гудели, а старичок-лесовичок и старушка-лесовушка, в избушке спрятавшись, сидели. И ночью-то, бедные, глаз сомкнуть не посмели.
А утром солнышко ясное выкатилось из-за горушки, осветило и лес, и избушку-вековушку. Вышли старички, на завалинке посидели, на солнышке косточки погрели и пошли поразмяться, по лесу прогуляться. По сторонам поглядели – и обомлели: лес не лес, а какая-то свалка, которую и лесом-то назвать жалко. Банки, бутылки, бумажки и тряпки повсюду разбросаны в беспорядке.
Старичок-лесовичок затряс бородою:
— Да что же это делается такое?! Пойдем, старушка, лес прибирать, мусор убирать, а то ни звери, ни птицы здесь не будут водиться!
Смотрят: а бутылки и банки вдруг вместе собираются, друг к другу подбираются. Закрутились винтом – и вырос из мусора зверь непонятный, тощий, неопрятный и ужасно противный притом: Хламище-Окаянище. Костями грохочет, на весь лес хохочет:
Вдоль дороги по кустам –
Хлам, хлам, хлам, хлам!
По нехоженым местам –
Хлам, хлам, хлам, хлам!
Я – великий, многоликий,
Я – бумажный, я – железный,
Я – пластмассово-полезный,
Я – бутылочно-стеклянный,
Я – проклятый, окаянный!
Поселюсь в твоем лесу —
Много горя принесу!
Испугались лесовички, кликнули медведей.
Прибежали хлопотунья Маша и ворчун Федя. Зарычали грозно, встали на задние лапы. Что осталось делать Хламищу-Окаянищу? Только драпать. Раскатился он мусором по кусточкам, по канавам и кочкам, да все подальше, да все в сторонку, чтобы не достали медведи ни одну бумажонку. Собрался в кучу, завертелся винтом, и снова стал Хламищем-Окаянищем: зверем тощим и противным притом.
Что делать? Как до Хламища-Окаянища добраться? Сколько можно по лесу за ним гоняться? Приуныли старички-лесовички, притихли медведи. Только слышат: кто-то поет и по лесу едет. Смотрят: а это Лесная Царица на огромной огненно-красной лисице. Едет – удивляется: что это столько мусора в лесу валяется?
— Убрать немедленно весь этот хлам!
А лесовички в ответ:
— Да не справиться нам! Это не просто хлам, это – Хламище-Окаянище: зверь непонятный, тощий, неопрятный.
— Не вижу никакого зверя и вам не верю!
Лесная Царица нагнулась, за бумажкой потянулась, поднять захотела. А бумажка от нее улетела.
Собрался весь мусор в кучу и завертелся винтом, стал Хламищем-Окаянищем: зверем тощим и противным притом.
Не испугалась Царица Лесная:
— Ишь ты, невидаль какая! Вот так зверь! Просто куча хлама! Плачет по тебе хорошая яма!
Рукой махнула – земля расступилась, глубокая яма получилась. Свалился туда Хламище-Окаянище, выбраться не смог, на дне залег.
Засмеялась Лесная Царица:
— Вот так — годится!
Старички-лесовички отпустить ее не хотят, и все тут. Хламище исчез, да осталась забота.
— А если снова приедут люди, что мы, Матушка, делать будем?
— Попросите Машу, попросите Федю, пусть приведут они в лес медведей!
Успокоился лес. Уехала Лесная царица на огненно-рыжей лисице. Старички-лесовички вернулись в свою избушку-вековушку, живут-поживают, чаек попивают. Хмурится небо иль солнышко светит, лес – он прекрасен и радостно светел. В шепоте листьев, в дыхании ветра столько отрады и радости светлой! Нежные звуки и чистые краски, лес – это самая дивная сказка!
Да только опять загудели машины, люди с корзинками в лес заспешили.
И заспешили Маша и Федя звать на подмогу соседей-медведей. Зашли они в лес, зарычали, поднялись на задние лапы. Испугались люди и давай драпать! В этот лес они вернутся нескоро, да оставили мусора целую гору.
Не растерялись Маша и Федя, научили медведей, окружили они Хламище-Окаянище, к яме погнали, в яму загнали. Он оттуда выбраться не смог, на дне залег.
Да только на этом не кончились беды старушки-лесовушки и лесовичка-деда. Нагрянули в лес браконьеры-негодники, за медвежьими шкурами охотники. Услыхали, что в этом лесу есть медведи. Спасайся, Маша! Спасайся, Федя! От выстрелов горестно лес задрожал. Кто смог – улетел, а кто смог – убежал. Безрадостно стало в лесу отчего-то. Охота! Охота! Охота! Охота!
Да только охотники вдруг замечают: рыжий огонь за кустами мелькает.
— Спасайтесь! Из леса скорее бежим! С пожаром не шутят! Погибнем! Сгорим!
Охотники с шумом в машины забрались, перепугались, из леса умчались. А это всего лишь Лесная Царица промчалась на огненно-рыжей лисице.
Взмахнула рукою – исчезла горушка, исчезла с лесовичками избушка. И лес зачарованный тоже исчез. Скрылся, будто сквозь землю провалился. И стало на том месте отчего-то огромное непроходимое болото.
Ждет Лесная Царица, когда люди добрыми и мудрыми станут, в лесу безобразничать перестанут.
КАК МЫ СПАСАЕМ ЛЕС
Методика. Попросите детей представить себя лесниками. Затем предложите им ситуацию: в лесу начался пожар. Дети должны написать план спасения леса от пожара. Это задание дети могут выполнять группами. Побеждает тот, чей план лучше.
Ситуации могут быть самыми разными: птицы стали гибнуть в лесу; в лесу раздались выстрелы и т.д.
— А теперь мы проведём подвижную игру со всеми. Попрошу всех встать со своих мест и повторять за мной.
— Если ты не рвёшь больших букетов, то хлопни в ладоши над головой.
— Если ты никогда не оставляешь мусор в лесу, то топни ногой.
— Если ты садишь цветы, деревья, кусты, то подними руку.
— Если ты не ломаешь веток, то прыгни.
— Если тебе нравятся цветы, то улыбнись.
— Если в твою комнату залетел шмель, ты выпускаешь его на волю, то махни рукой.
— Если ты считаешь, что каждый человек должен заботиться о природе – протяни своим соседями руки.
Вот такими дружными мы должны быть, что бы сберечь нашу родную природу.
Итог занятия:
— Закончите предложения:
Я сегодня на занятии узнал новое…
Мне понравилось задание…
Я понял,что…
Интеллектуальная игра «Экологическая азбука»
Описание методической разработки
Название: Интеллектуальная игра «Экологическая азбука»
Краткая
аннотация. Разработка
представляет собой внеклассное мероприятие, которое проводится среди учащихся начальных
классов школы.
Учебные предметы: окружающий мир, экология.
Уровень образования школьников. Для участия в игре не требуется
углубленных знаний по указанным предметам, однако необходим широкий кругозор,
знания, полученные на уроках, внеклассных занятиях, экскурсиях, из прочитанной
литературы при подготовке к данной тематической неделе.
Форма
учебной работы: внеклассная.
Полное
описание разработки:
Приобретаемые навыки. В ходе игры учащиеся приобретают навыки общения,
навыки поведения в затруднительной ситуации, активизируется долговременная
память, активность учащихся, способность переключать внимание с одного учебного
предмета на другой. Повышается эрудиция как участников, так и зрителей.
Особенности роли учителя. Роль учителя заключается в подготовке вопросов
интеллектуальной игры и компьютерной презентации по этим вопросам, в подборе
участников игры, в подготовке ведущих и учащихся, проводящих паузы между
турами. Велика роль учителя в эмоциональном настрое детей на игру, который
необходим, чтобы мероприятие прошло интересно, дало положительный эмоциональный
заряд учащимся.
Технологические особенности. Для проведения игры необходимо следующее оборудование:
компьютер и проектор, компьютерная презентация — интеллектуальная игра
«Экологическая азбука», вопросы игры с ответами для ведущего, призы, дипломы за
I, II, III места.
Организация работы
Организация подготовки к игре:
· Необходимо подготовить по 4 вопроса по каждому
разделу: «Экология дома», «Экология нашего города», «Экология леса»,
«Птицы-экологи», «Красная книга», «Чёрная книга природы», «Заповедные зоны». За
каждый правильный ответ игроки получают 5 баллов, вопросы для зрителей.
· Внести составленные вопросы в компьютерную
презентацию.
· Участники игры выбираются заранее по желанию.
Всего 8 игроков (по 2 ученика от класса).
· Для проведения игры необходимо 2 ведущих, один
из которых управляет компьютерной презентацией, другой задает вопросы, жюри — 4
человека для подсчета баллов игроков (ими могут быть учителя старшей школы
естественно-географического цикла либо классные руководители 4-х классов), 4 человека
задействованы для проведения пауз между турами игры.
Цели
игры:
обобщение и закрепление знаний учащихся по экологии.
Задачи
игры:
1)Образовательные:
– сформировать у учащихся знаний по экологии,
о теоретическом и практическом значении экологических знаний для человека;
2) Воспитательные:
-прививать
интерес к науке – экологии и желание изучать ее закономерности в дальнейшем
-воспитание
культуры общения;
-воспитание
культуры правильного поведения в природе;
3)
Развивающие:
-развитие
мышления,
-памяти,
внимательности;
-развитие
познавательного интереса.
Ход игры
1. Начало игры.
Ведущий:
-Здравствуйте, дорогие ребята и взрослые!
Сегодня мы проводим интеллектуальную игру «Экологическая азбука».
Цель игры – обобщение и закрепление знаний учащихся по экологии.
Сегодня мы проверим ваши знания по экологии. Игра проходит среди учащихся 4-х
классов. Победители будут награждены дипломами и призами.
Зрители тоже не останутся без внимания. В ходе игры вам будут задавать
вопросы, правильно ответив на который, вы получаете жетон. Зритель, набравший
большее количество жетонов, будет объявлен как лучший знаток экологии среди
зрителей.
-Внимание! Объявляю участников игры! (Представить всех игроков).
Правила игры.
В ходе игры участник выбирает раздел (это «Экология
дома», «Экология нашего города», «Экология леса», «Птицы-экологи», «Растения –
экологи», «Красная книга», «Чёрная книга природы», «Заповедные зоны») и номер
вопроса: 1, 2, 3 или 4. За каждый правильный ответ, игрок получает 5 очков. Игрок
выбирает раздел игры, номер вопроса и отвечает на него. Если игрок затрудняется
ответить, право ответа передаётся тому игроку, который первым поднимет сигнал.
При правильном ответе количество баллов игрока увеличивается. Отвечать надо
быстро, можно аргументировать, пояснять свой ответ.
Жюри
будет считать баллы, подводить промежуточные итоги игры и в конце назовёт
победителей интеллектуальной игры «Экологическая азбука».
В ходе отборочных туров в каждом классе были отобраны 2 знатока
экологии. Давайте поприветствуем их!
И через некоторое время мы узнаем, кто из них лучший.
Начинаем игру!
Первый вопрос зрителям.
Что такое экология?
Правильный ответ:
Экология – наука, изучающая взаимоотношения организмов друг с другом, с
окружающей средой. Образовано от 2-х греческих слов «ойкос» — дом, жилище и
«логос» — наука. Дословно – наука о местообитании.
Все вопросы в ходе игры будут посвящены науке – экологии.
В результате жеребьёвки первым начинает игрок___________.
Вопросы раздела «Экология твоего дома»
1) Назовите главные источники очищения
воздуха в доме.
Правильный ответ: Главным источником очищения воздуха являются
комнатные цветы.
2)
Как человек может
помочь сохранить окружающую среду,
не выходя из дома?
Правильный ответ:
· Выключать компьютер, телевизор и другие
бытовые приборы, когда они не используются, тем самым уменьшится расход
электроэнергии, и затраты топлива (а следовательно и количество вредных
выбросов).
· Закрывать краны на кухне и в ванной, — не дать
воде течь впустую.
· Не использовать одноразовую посуду и упаковки.
Они делаются из бумаги или пластика, таким образом, сократится вырубка лесов и
потребление нефти.
3)
Дайте советы, как
сохранить экологически чистую атмосферу в квартире, дома.
Правильный ответ:
§ делать влажную уборку помещения не реже 2-х раз в
неделю;
§ избежать использование паласов и ковров;
§ не курить в квартире, дома;
§ определить запретные зоны для домашних животных;
§ книги или газеты должны находиться в застеклённых
шкафах;
§ проветривать помещение каждый день.
4)
Назовите бытовой
прибор, который оказывает большой вред здоровью человека и экологии дома
открытым сжиганием газа в квартире? Как
предотвратить этот вред?
Правильный ответ:
Газовая плита. С целью очистки воздуха применяют на кухнях
воздухоочистители, вытяжки приборы для увлажнения и других видов обработки
воздуха.
Вопросы раздела «Экология нашего города»
1)
«Мусорная» проблема уже не первый год остро стоит в Архангельске.
Предложите свои пути решения данной проблемы.
Правильный ответ:
§ Строительство мусороперерабатывающего предприятия.
§ Использование экологических пакетов, перерабатываемых
бутылок.
§ Приобщение населения к сортировке мусора.
2)
Количество выбросов
в атмосферу предприятиями Архангельска, загрязняющих веществ, превышают
нормы.
Предложите свои пути решения данной проблемы.
3) К чему приводят ежедневные
канализационные стоки из домов в реку? Как можно избежать данную проблему?
Правильный ответ:
установить современные фильтры отчистки воды.
4)
Одним
из основных источников загрязнения воздуха в городе выступает
автомобильный транспорт.
Предложите свои пути решения данной проблемы.
·
Переход на экологический вид топлива.
·
Если возможно,
воздержаться от поездки на автомобилях.
Вопросы раздела «Экология леса»
Вопрос для зрителей:
Объясните выражение «Лес- фильтр»
Правильный ответ:
Лес — настоящий фильтр, очищающий воздух от пыли, копоти. Пыль оседает
на листья, а потом дождями смывается на землю. Кроме того, листья многих
деревьев выделяют в воздух особые вещества — фитонциды. От них погибают
болезнетворные микробы.
Лес — это «кислородный цех», «легкие
планеты». Каждый листок, каждая травинка выделяет кислород.
В данном разделе мы повторим, как надо себя вести в лесу, чтобы
сохранить лесную экосистему.
1)
Почему нельзя шуметь и слушать громкую музыку
в лесу?
Правильный ответ:
Дело в том, что из-за громкого шума потревоженные звери и птицы могут
покидать свои места, оставляя своих детенышей одних. Те, в свою очередь, тоже
могут разбежаться по сторонам, оставшись без родительской поддержки.
В таком
случае они зачастую гибнут.
2)
Почему необходимо
воздержаться от разведения костров в лесу?
Правильный ответ:
Разведение костров в лесу может привести к пожару, в результате чего
погибнут не только деревья, но и животные, приспособленные к жизни в данной
среде.
3)
Почему нельзя топтать
мухоморы?
Правильный ответ:
Красный мухомор для оленей, лосей служит лекарством,
которое помогает им избавиться от паразитов на зиму грибы. Мухоморы
считаются у белок лекарством от многих болезней. Мухоморы
также лечат и растения.
4)
К чему приведёт
разорение муравейников?
Правильный ответ:
Муравьи уничтожают личинок листогрызущих насекомых — преимущественно
гусениц бабочек и личинок пилильщиков, которые губят деревья.
Поэтому разорение муравейников приведет к гибели лиственных деревьев в
лесу.
Вопросы раздела «Птицы — экологи»
1)
Почему птиц можно
называть экологами?
Правильный ответ:
§ Распространяют семена растений.
§ Ограничивают рост растений.
§ Уничтожают вредных насекомых.
§ Санитары леса.
§ Опылители растений.
§ Уничтожают вредителей сельского хозяйства.
2)
Угадайте птицу.
Она съедает за ночь 7-8 мышей. Только одна семья таких птиц уничтожает
за год 10тысяч мышей и полёвок и этим спасает 10 тонн зерна.
Правильный ответ: Сова
3)
Угадайте птицу.
Я, древесная птица, живу в лесах. С помощью клюва-долота добываю из-под
коры деревьев вредителей и поедаю их в большом количестве. За зимний день
поедаю 150 жуков-короедов.
Правильный ответ: Дятел
4)
Какую экологическую
роль в природе играет воробей?
Правильный ответ:
Воробьи уничтожают личинок опасного вредителя садов жука-долгоносика.
Вопросы раздела «Растения — экологи»
1)
Какую роль в экологии
играют папоротники?
Правильный ответ:
Папоротники — растения-экологи. Каждый папоротник устраняет из
атмосферы дома вредные для человека пары (формальдегида, ксилола и толуола).
Он благотворно воздействует на нервную систему, легкие, бронхи, а также на
кисти рук.
2)
Назовите роль сосны в
природе.
Правильный ответ:
Вдоль железных дорог сосны задерживают снег, на берегах водоёмов и в
пустынях — движущиеся пески. Сосны – хранители вод: под их сенью не мелеют
реки.
3)
В чём заключается экологическая роль
водорослей в природе?
ü Водоросли — компонент процесса биологической очистки
сточных вод. Если любые из них поместить в реку или в любую другую воду, то в
скором времени она станет чистейшей.
ü Они выделяют в атмосферу кислород.
ü Являются основной пищей для многих морских животных.
ü В прибрежных районах водоросли идут на удобрения и
корм скоту
4)
К чему приведёт
вымирание растений на планете Земля?
Правильный ответ:
Погибнет всё живое на Земле: рыбы, животные, птицы, насекомые и,
возможно, человек.
Вопросы раздела «Красная книга»
1)
Что такое Красная
книга?
Правильный ответ:
Красная книга — это официальным документ, содержащий сведения о редких
и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и других организмов.
2)
Что символизирует
красный цвет книги?
Правильный ответ:
Это сигнал опасности, тревоги.
3)
Эти виды животных
встречаются в достаточном количестве для выживания,
но их численность очень быстро сокращается. Определите, о каком
животном идёт речь.
Кто живёт у холодной воды?
Красная книга его охраняет,
Дом его там, где господствуют льды,
Клыки иногда при движенье – подмога,
Тело тяжёлое ласты несут.
Когда лёд оттает хотя бы не много,
Они из воды к берегам подплывут,
И на холодном песке отдыхают.
На лежбище слабых растят малышей.
Моллюсков морских из песка накапают
И рыбы наловят – вот корм для детей.
Правильный ответ: Морж.
4)
Назовите не менее 5
видов растений и животных, занесённых в Красную книгу Архангельской области?
Вопрос для зрителей: Назовите, какие ещё животные и растения, занесены
в Красную книгу Архангельской области.
Вопросы раздела «Чёрная книга природы»
1)
Что такое Чёрная книга
природы?
Правильный ответ:
В этой книге описываются животные и растения, которые навсегда исчезли
с лица Земли за время существования цивилизованного человечества.
В
исчезновении большинства видов непосредственно виноват человек.
2)
Назовите вымершее
животное.
Их видели своими глазами древние люди, они же в большинстве случаев и приложили
руку к их скорейшему вымиранию.
Правильный ответ: Мамонты
3)
Назовите вымершее
животное.
Эти последние животные исчезли в Северной Америке 8-10 тысяч лет
назад, а в Евразии и Африке — еще раньше. Причины вымирания этих опасных
хищников окончательно не ясны, но три версии очевидны: жесткая конкуренция с
настоящими кошками (лев, тигр, ягуар и пр.), климатические изменения и
прессинг со стороны человека.
4)
Назовите вымершую
птицу.
Огромная (ростом около 1 м, вес — 8-9 кг), плохо летающая сова с
острова Куба. Вымерла 10-8 тыс. лет назад.
Правильный ответ: Орнимегалоникс
Вопросы раздела «Заповедные зоны»
Вопрос для зрителей:
1)
Для чего создаются
заповедники, заказники?
Правильный ответ: Заповедники создаются для сохранения и восстановления
редчайших животных, растений, неповторимых ландшафтов природы.
2)
Расскажите о животном
и растительном мире Пинежского заповедника.
Правильный ответ:
Животный мир типично таежный.
Из млекопитающих обитают в Пинежском заповедника белка, бурундук, бурый
медведь, рысь, росомаха, лесная куница, выдра, лось.
В заповеднике очень много рябчиков, глухарей. Встречаются
ястреб-тетеревятник, мохноногий сыч, дятлы (трехпалый и черный), вальдшнеп,
вяхирь.
На реке Сотке обитает оляпка (обитатель горных водоемов), по ее
скалистым берегам гнездятся вороны и канюки. В среднем течении реки Сотки и в
ее притоках расположены нерестилища семги, сига и хариуса, обычны щука, окунь,
гольян.
Из пресмыкающихся встречаются живородящая ящерица и гадюка, из
земноводных — травяная лягушка.
Вопросы для зрителей:
-Расскажите о растительном мире Пинежского заповедника.
— Какие растения, растущие в Пинежском заповеднике, занесены в Красную
книгу
3)
Расскажите о
Водлозерском национальном парке.
Правильный ответ:
§ На территории Парка сохранён крупнейший в Европе
массив коренных лесов европейской тайги. Господствуют темнохвойные ельники и
светлые сосняки, встречаются гигантские сибирские лиственницы.
§ Леса населены многочисленными таежными обитателями –
есть бурый медведь, рысь, росомаха, куница, барсук, выдра лисица, лось и
северный олень.
§ Особую ценность представляет крупная гнездовая
группировка редких хищных птиц: орлана — белохвоста, скопы, беркута.
§ Бассейн оз. Водлозеро и р. Илекса – это ключевая
орнитологическая территория России.
4)
Назовите, какие вы
знаете национальные парки, заповедники и другие заповедные зоны. В чём их
уникальность?
3. Подведение итогов.
Слово жюри.
Вот они – победители! Он проявили знания, находчивость, смекалку в нашей
игре.
Поздравляем!
Огромное спасибо участникам игры, всем, кто помогал проводить игру,
учителям и зрителям, активно поддерживающим своих игроков.
Наша игра прошла
весело, интересно.
Скажите, пожалуйста, какую цель игры мы ставили перед собой?
Удалось нам её решить?
Что повторили в ходе игры?
Используемая литература:
1)
Васильева Т.В. Формы
экологического образования в школе -Архангельск: Издательство Поморского
университета, 1994г. 74с.
2)
Волокитина О. Ф.
Методические рекомендации по проведению праздника «День птиц». Архангельск,
1998г. – 123с.
3)
Ермолин В. Б. Охраняемые
природные территории Европейского Севера России. – Архангельск, Поморский
государственный университет имени М. В. Ломоносова, 2001.- 83с..: ил.
4)
Зелёный мир: Методическое
пособие в помощь школьным экологическим объединениям./ Сост. Рябова М.Г.,
Пурпурова Л.В., Нагорнова Н.В. – Волгоград: Издательство «Волгоградское ООП»,
1994. – 56с.
5)
Красная книга
Архангельской области. Редкие и охраняемые виды растений и животных. –
Архангельск, 1995.- 16с.
6)
Мальханова Л.П., Миронова
Е.
А.. Путешествие с волшебницей природой — Архангельск, 1997г. – 146с.
7)
Федотова А.М.
Экологическое воспитание школьников.- Пермь, 1992.- 82с.
Интернет-ресурсы:
1)http://pics.livejournal.com/confessionlove/pic/00004sdq
2)http://www.studsupport.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=957:2011-10-16-20-21-55&catid=61:doklad&Itemid=307
3)http://img.rl0.ru/4390135822d1623b5c1acec15601493d/200×200/wciom.ru/uploads/pics/EHkologija2.jpg
4)http://www.dvinaland.ru/ecology/index.php
5)
baza.farpost.ru
6)
http://festival.1september.ru/articles/501592
7)http://en.gravatar.com/avatar/b3a40686d5e6
8)http://images2.cafemom.com/images/user/gallery/post_25425_1180710120_med.jpg?imageId=827377
9)http://school.xvatit.com/images/thumb/a/a0/Priroda5_28_5.jpg/120px
10)
Priroda5_28_5.jpg
11) lib.pomorsu.ru
12)
http://trendclub.ru/blogs/contest_october/1297
13) www.
radikal.ru
14)
http://s55.radikal.ru/i147/0901/2a/8845f040f095x.jpg
Примечание:
Интеллектуальная игра «Экологическая азбука» может использоваться
самостоятельно учащимися при обобщении и повторении знаний по экологии. В
данном случае для начала работы необходимо кликом мышки нажать на раздел игры,
в результате выйдет страничка данного раздела, и затем нажать на номер вопроса
(1, 2, 3 или 4), в результате чего появится данный вопрос. Ученик отвечает на
вопрос, и нажатием на слайд – может проверить свой ответ с правильным. Для
того чтобы вернуться на страничку раздела, кликнуть мышкой на круг с вопросом
два раза, чтобы вернуться на главную страницу, нужно нажать на треугольник с
солнышком два раза.
Экологическая печать | Reading Rockets
Автор: Reading Rockets
Буквы вокруг нас! Вот несколько идей о том, как использовать печатные издания, встречающиеся в повседневной жизни, для развития навыков чтения у вашего ребенка.
Экологический принт – это принт повседневной жизни. Это имя, данное принту, который появляется на вывесках, этикетках и логотипах. Уличные вывески, обертки от конфет, этикетки на арахисовом масле и буква «К» в Kmart — другие примеры экологической печати. Многим начинающим читателям экологическая печать помогает установить связь между буквами и первыми попытками чтения.
Взрослые могут извлечь выгоду из всей этой печати, используя ее для разговоров о буквах, словах и печати. Подобно игре с номерными знаками во время долгой автомобильной поездки (каждый находит A, теперь B), игра с экологическим принтом может быть быстрой и легкой. Вот несколько идей:
- Коробки с хлопьями красочные и на них интересно смотреть. Попросите ребенка найти первую букву своего имени где-нибудь на коробке. Посмотрим, сможет ли он найти и другие буквы своего имени.
- Выберите простой знак, на который следует обратить внимание во время одной автомобильной поездки (пример: знак остановки, пешеходный переход, одностороннее движение).
Предложите ребенку подсчитать количество знаков, которые он увидит на своем пути. Пусть ваш ребенок прочитает знак, заметив, что один и тот же знак каждый раз говорит одно и то же. Поговорите о звуках букв, которые вы слышите («S дает звук /ssssssss/»). - Используйте цифровую камеру, чтобы сфотографировать различные знаки: ограничение скорости, стоп, не въезжать, выезд. Используйте эти картинки, чтобы сделать маленькую книжку, которую ваш ребенок сможет «читать».
- Вырежьте знакомые слова из коробок с хлопьями, этикетки с банок из-под супа и баночек из-под йогурта. Используйте эти отдельные слова («Cheerios», «tomato», «Dannon»), чтобы говорить о заглавных и строчных буквах. Поговорите о звуках букв («Буква Т говорит «тух»»). Предложите ребенку прочитать слова, которые вы вырезали.
Предложите ребенку подсчитать количество знаков, которые он увидит на своем пути. Пусть ваш ребенок прочитает знак, заметив, что один и тот же знак каждый раз говорит одно и то же. Поговорите о звуках букв, которые вы слышите («S дает звук /ssssssss/»). После того, как вы соберете много изображений знаков и слов из предметов в доме, вы можете отсортировать эти предметы по началу буквы. Определите звуки, издаваемые буквами в логотипах.
Сортируйте логотипы и слова по категориям (еда, напитки, закуски, вывески). Используя все ваши вырезки, можно создать простую азбуку, организовав все слова A, B, C и т. д.
Ваш ребенок может с удовольствием учиться читать, даже если книг нет под рукой. Экологическая печать предоставляет детям множество возможностей для взаимодействия с буквами, звуками и словами.
- Загрузите эту статью в формате PDF.
- Просмотреть эту статью на испанском языке.
Reading Rockets (2010)
Переиздания
Вы можете распечатывать копии или переиздавать материалы для некоммерческого использования при условии указания ссылки на Reading Rockets и автора(ов). Для коммерческого использования, пожалуйста, свяжитесь с [email protected]
Похожие темы
Мероприятия
Раннее развитие грамотности
Акустика и декодирование
Информация о печати
Новые и популярные
100 детских авторов и иллюстраторов, которые должен знать каждый
Новая модель обучения высокочастотным словам к созданию инклюзивных праздников грамотности для детей с проблемами обучения и внимания
Скрининг, диагностика и мониторинг прогресса беглости речи: подробности
Фонематические упражнения для дошкольников или начальных классов
Наши блоги о грамотности
Совместное чтение в эпоху структурированной грамотности
Детские и образовательные СМИ
Знакомьтесь с Али Каманда и Хорхе Редмонд, авторами книги Black Boy, Black Boy: Celebrating the Power of You
Get Widget |
Подпишитесь
Экологические идеи печати, мероприятия, игры и многое другое!
Экологический принт — это принт, который мы ежедневно видим в окружающем нас мире в виде логотипов и знаков.
Маленькие дети сначала учатся распознавать этот тип печати, это важная часть процесса формирования грамотности.
Что такое экологическая печать?
Распознавание этого вида печати является одним из начальных этапов развития грамотности. Буквы, цифры, формы и цвета, встречающиеся в логотипах таких продуктов и магазинов, как McDonald’s, Wal-Mart, Coke и Campbell’s Soup, — все это дает начинающим читателям возможность взаимодействовать с печатным и письменным словом в их собственной среде.
Зачем использовать экологичную печать?
Использование этого типа печати в классе очень важно для маленьких детей. Логотипы и знаки, которые они видят в своей повседневной жизни, имеют для них огромное значение. Сколько раз вы проезжали мимо ресторана McDonald’s с ребенком в машине, и он кричал: «Смотрите! Макдоналдс!»? Дети приходят в восторг, когда могут «читать» отпечаток в своем окружении.
Это еще один способ вселить в маленьких детей уверенность и заинтересовать их чтением.
Когда дети увлечены чтением, а печать имеет для них большое значение, они учатся намного быстрее и начинают устанавливать связи с окружающим миром. Когда дети используют контекстные подсказки, чтобы «читать», они смогут легче перейти к функциональному шрифту школы.
Как использовать экологический принт
Этот тип принта можно легко использовать в любой области дошкольного образования. У нас есть 12 экологических печатных заданий, которые мы любим использовать в классе. Вот несколько идей для использования экологической печати в вашем классе.
Экологический журнал для печати
Попросите учащихся принести в школу коробки с их любимыми хлопьями для завтрака и сделать тетрадь под названием «Что на завтрак?».
Книга «Наш любимый ресторан»: Попросите учеников принести сумки из своих любимых ресторанов. Затем наклейте логотипы из сумок на картон и добавьте текст ниже. «________ (имя ребенка) любит поесть в ________ (название ресторана)»
Экологическая игра в бинго для печати
Объедините обучение грамоте и игру в бинго, чтобы получить массу удовольствия! Загрузите бесплатную версию игры для печати в блоге здесь.
Игра на память
Соберите мини-коробки с хлопьями и отрежьте передние части от коробок. Вам понадобится по две стороны каждой коробки, чтобы сделать игру на соответствие. Перемешайте лицевые стороны коробок и положите их лицевой стороной вниз, чтобы создать игру на запоминание.
Карманные предложения диаграмм
Здесь вы можете бесплатно скачать карманные предложения диаграмм.
Word Wall
Разместите экологический принт на своей стене со словами или именами. Будет еще более значимым, если вы предложите учащимся привести свои собственные примеры, чтобы они сами повесили их на стену. Вот распечатанная записка, которую вы можете отправить домой родителям, чтобы собрать экологическую печать.
Я шпион
Есть два способа выполнить это задание. Первый способ – предложить своим ученикам привести пример, которым они могут поделиться. Затем вырежьте экологический принт и прикрепите его степлером к доске объявлений или приклейте на доску для плакатов.
Дети могут играть в игру «Я шпионю», используя созданную ими доску объявлений или схему. Другой способ предназначен для тех из вас, у кого есть ELMO (см. страницу ELMO, если вы не знаете, что это такое). Используя функцию поиска изображений Google, создайте страницу со всевозможными примерами, которые узнают ваши ученики. Затем поместите страницу под ELMO, и учащиеся смогут сыграть в «Я шпионю», используя большую указку или мухобойку, касаясь изображений на экране.
Пазлы
Вы можете сделать простые пазлы из крышек коробок с хлопьями для своих учеников.
Сортировка
Учащиеся могут приносить все виды экологической печати, и вы можете попросить их отсортировать их по категориям (еда, игрушки, магазин, вывески и т. д.) программу и предложите учащимся приклеить экологический принт на страницу в категориях «мне нравится/не нравится» или «еда/развлечение».
Блок-центр экологической печати
Добавьте дорожные знаки в свой блок-центр.