Содержание
история от появления до наших дней — Цветы жизни
Испокон веков книга растит человека. Многие гении, талантливые писатели поэты, стали таковыми после знакомства с определёнными книгами. Книги – это источник знаний, мудрости. Они помогают нам учиться, расширять кругозор, становится умнее и опытнее, получать ответы на многие наши «почему» и «зачем». История книги многогранна и увлекательна. Давайте попробуем узнать ее истоки и и прочтем рассказ про книгу детям.
Как и когда появилась первая книга?
Давным-давно люди не умели писать и читать, но информацию нужно было как-то запоминать и передавать другим людям. Для этого оставляли надписи чем-то острым на камне в пещерах, на деревьях или даже на земле отметины, на веревках вязали узлы, рисовали целые картины, чтобы рассказать о главных событиях жизни. Практически, как комиксы. Древние наскальные комиксы. Они и были отголоском книг. Зарождалась потихоньку письменность.
Позднее научились добывать глину и использовать ее для тех же целей.
На влажной глине оставляли символы и рисунки, а потом обжигали в печках, в результате надписи прекрасно читались и сохранялись надолго. Табличек было очень много, их складывали в деревянные ящики. Это также прообразы первых книг. Однако дать их почитать другому было нельзя, уж больно они были тяжелые, такие «книги».
Еще позже древние египтяне, римляне и греки стали использовать для записей папирус, на котором можно было писать с помощью деревянной палочки или кисти. Папирус можно было склеить друг с другом и намотать на кость или палку. Однако папирус высыхал и раскрашивался, уничтожая бесценные записи истории.
Славяне использовали для записей бересту. Отсюда и пошло название «берестяная грамота». Но для книг береста также не годилась.
На смену папирусу пришел пергамент, который делали из кожи зверей. Но такие «книги» были громоздкими, а сам материал очень дорогой.
Ее величество бумага появилась в 10 веке, по дошедшим сведениям в Китае. Легкий материал, просто на нем писать, достаточно дешевый, сохраняется долго, тонкий.
В России в это время появились первые рукописные издания на бумаге. В основном писали их при монастырях.
Бумага быстро распространилась по миру, в связи с чем начали придумывать способы скрепления листов и быстрого переноса букв на бумагу – книгопечатания. Самый первый станок, позволяющий делать на бумаге оттиски букв, придумал немец Иоганн Гуттенберг. Его считают отцом книгопечатания. Соответственно, первая печатная книга, похожая на современное издание.
Первым печатным мастером на Руси был Иван Федоров, служивший при царе Иване Васильевиче Грозном. «Апостол» стала первой русской печатной книгой, выпущенной Федоровым в марте 1564 года. Еще через год он выпустил вторую книгу «Часовник». Собственная типография появилась 7 марта 1573 года. К этому моменту печатные книги начали появляться потихоньку по всей Европе.
На современном производстве функциональные станки быстро и без вмешательства человека ежедневно создают большие тиражи книг, чтобы мы с вами могли наслаждаться чтением и узнавать из книг много нового!
Интересные факты о книгах
- У книги есть собственный праздник.
Его отмечают во всем мире 23 апреля. - Первыми центрами книгописания стали монастыри и церкви. В них создавались соответствующие книги, и порядок там был очень суров. За ошибку или некрасивое письмо запросто лишали и без того скудного сухого пайка. Зато книги получались красивыми, с ровным понятным почерком. Некоторые шедевры сохранились, их можно посмотреть в археологических и краеведческих музеях.
- Первые книги стоили очень дорого, ценились и охранялись очень тщательно. Для сохранности им делали толстый кожаный переплет или даже обложки из металла.
- Самая старая рукописная книга — церковная книга «Остромирово Евангелие».
- Первую на Руси библиотеку основал Ярослав Мудрый.
- Самая древнейшая библиотека, которая сохранилась до наших дней – библиотека Ашшурбанипала – крупнейшая в Древнем мира и древнейшая из всех известных. До нас дошло примерно 25тыс глиняных табличек с клинописными текстами.
- Одна из крупнейших в мире библиотек принадлежала нашему правителю Петру I.
- А ежегодно 15 февраля отмечается День Книгодарения!!! Обязательно подарите друг другу интересную книгу!
Его отмечают во всем мире 23 апреля.
Пословицы и поговорки о книгах
Испокон веков умение читать чтилось и ценилось. Люди берегли книгу, как важнейший источник знаний и свободы. Многие народы придумали пословицы и поговорки про книги:
- Книга твой друг, без нее как без рук.
- Не красна книга письмом, красна умом.
- Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
- Не на пользу книги читать, когда только вершки в них хватать.
- Прочел хорошую книгу — встретился с другом.
- Книги не говорят, а правду сказывают.
- Хорошая книга ярче звездочки светит.
- Книга для ума, что теплый дождь для всходов.
- Книга книге — рознь: одна учит, другая мучит.
- Книги не любят, когда их чтут, а любят, когда их читают.
- Книга подобна воде: дорогу пробьет везде.
- Книгу читай, разуму набирай.
- Книга не самолет, а за тридевять земель унесет.
- Будешь книжки читать, будешь все знать.
- Книга — твой друг, без нее как без рук.
- Знание — солнце, книга — окно.
- В книге ищи не буквы, а мысли.
Вот такой рассказ про книгу детям, вот такая увлекательная и долгая история! Книги – наше богатство. Берегите книги, читайте для расширения кругозора и своего собственного удовольствия!
Смотрите также:
История русского алфавита
Загадки про книгу
Стихи про книгу
Как появилась бумага
Красная книга. Почему «красная» и такая важная?
Сказка «История одной книги»
Виды словарей
Как научить ребенка читать
Интересно детям про все на свете
Любви к книгам и полного взаимопонимания!
С любовью к детям и взрослым,
«Цветы жизни»!
Конспект НОД для детей подготовительной к школе группы с использованием ИКТ.
Тема: «История возникновения книги»
Цель: Расширить и систематизировать знания детей о книгах, об истории создания книги и потребность в чтении. Изготовление бумажной книжки в технике оригами.
Задачи:
- продолжать обогащать представления детей о мире предметов;
- познакомить детей с историей создания книг и материалом, из которого их делают;
- развивать познавательную активность, самостоятельность, умение рассуждать, делать умозаключения;
- воспитывать бережное отношение к книге – источнику знаний и мудрости;
- формировать умение следовать устным инструкциям;
- воспитывать интерес к конструированию из бумаги.
Материал к занятию: разные книги, слайдовая программа, цветная бумага, белая бумага А4, простой карандаш, цветные карандаши, ластик; готовые работы.
Словарный запас: папирус, пергамент, свиток, береста, рукописные книги, песцы, печатный станок, книгопечатня, типография, тираж.
Ход занятия
Воспитатель вносит посылку и предлагает детям отгадать, что в нем находится.
Воспитатель: здравствуйте ребята! Сегодня утром нам принесли посылку в группу и что в ней находится вам придется отгадать
Она всё знает – просто шок!
А сама всегда — молчок!
Чтобы с нею подружиться,
Нужно чтению учиться.
(Ответы детей.)
Воспитатель: А чтобы узнать — правильно вы отгадали или нет, давайте посмотрим что лежит в в нашей посылке: — правильно ребята, тут у нас с вами лежит книга, и сегодня мы будем говорить о книге, об истории создания книги.
Воспитатель: Посмотрите на наш читальный уголок, и расскажите какие книги у нас в группе, есть. (Рассуждения детей.)
1.Какие книги вы видите? (Сказки, стихи, рассказы, энциклопедии, атласы.)
2.Из каких частей состоит книга? (Обложка, корешок, страницы.)
3.Какой материал используют для создания книги. (Бумага, нитки, картон, клей.)
4.Где можно увидеть книгу? (В магазине, на книжной полке, в библиотеке.
)
Воспитатель: Как вы думаете — а всегда ли книга имела такой вид? (Не всегда.)
Воспитатель: Вы хотите узнать какими были первые книги. (Ответ детей.)
Воспитатель: И так мы отправляемся в путешествие на много лет назад и узнаем как появилась книга. Познакомимся с историей возникновения книги.
Воспитатель: Давным-давно были времена, люди не умели не читать не писать. Но даже тогда они умели складывать сказки, но человеческая память не совершенна, а людям хотелось, чтобы их произведения, и знания дошли до потомков. И они рисовали то, что хотели передать. что бы надписи сохранялись первобытные люди оставляли надписи на камнях и стенах пещер, выдавливали послания тонкой палочкой и это уже нельзя было не как стереть. Это были наскальные рисунки.
(Слайд 1.)
Одно из древних писем было узелковое письмо – кипу. Каждый узел в письме имел своё значение: красный – обозначал война, белый – мир, зелёный – хлеб, чёрный – смерть, неокрашенные узлы означали – числа: простые — десятки, двойные — сотни, тройные – тысячи.
Чем узел ближе к основной веревке, тем письмо важнее.
Единственным средством сохранения и передачи информации о событиях, людях была человеческая память.
Необходимые сведения заучивались наизусть и на дальние расстояния посылались «живые письма» — гонцы. По всем дорогам были расположены дома – трактиры, в которых всегда были наготове два «свежих» бегуна.
(Слайд 2.)
Но много запомнить было трудно и тогда люди придумали на длинной верёвочке, ленточке завязывать узелки, потом спутывали её в клубок. (Показать иллюстрацию.) Чтобы прочитать такое «верёвочное письмо», надо было его развернуть и провести пальцами по всем узелкам. Можете себе представить, как неудобны были такие «верёвочные письма». Узелки могли разорваться, запутаться, а слова-узелки забыть.
(Слайд 3.)
Со временем знания и опыт накапливались, люди стали придумывать разные способы, чтобы все записать. Люди стали выдавливать надписи на мягкой глине тонкими деревянными палочками. На еще влажной и мягкой глине острой палочкой выдавливали слова – значки.
Далее глиняную дощечку сушили и обжигали. Такие записи назывались клинопись. Одна страница глиняной книги была такой толстой, как теперь вся книжка. Такие книги хранили в больших деревянных ящиках. И такую библиотеку перевозили из одного города в другой на верблюдах.
(Слайд 4.)
Воспитатель: А эти книги удобно было хранить? (Ответы детей.)
Воспитатель: Как вы думаете, удобно было читать такие книги. (Ответы детей.)
Нет, неудобно. Они тяжёлые, листать их неудобно.
Воспитатель: А сейчас мы с вами немного отдохнем и проведем физминутку.
«Хлоп-хлоп»
Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп
Хлопки над головой
Мы топаем ногами, топ, топ.
Высоко поднимать колени
Качаем головой
Голову вправо, влево.
Мы руки поднимаем,
Руки поднять, опустить
Мы руки опускаем,
Мы низко приседаем и прямо мы встаем.
Присесть и подпрыгнуть
Руки вниз, на бочок.
Далее по тексту.
Разжимаем в кулачок,
Руки вверх и в кулачок
Разжимаем на бочок.
На носочки поднимайся
Приседай и выпрямляйся
Ноги вместе, ноги врозь.
Раз-два выше голова,
Пять, шесть — тихо сесть.
Воспитатель: Ну что ребята, мы немножко разминулись и теперь в вновь отправимся в наше путешествие
Древние люди писали не только на камне. Они использовали и другие природные материалы, например, пальмовые листья, кости животных, бамбуковые дощечки, бересту — березовая кора. На такой березовой коре в Древней Руси костяной или железной палочкой писали письма, которые называли берестяными грамотами. Однако, и такой способ письма был неудобен.
(Слайды 5 6.7.)
А вот в Древнем Египте писали на папирусе. Это болотное растение похожее на камыш. Стебли его гладкие разрезали вдоль и укладывали рядами, затем спрессовывали. Получался материал, похожий на бумагу, только тоньше. Большие тексты писали заострёнными палочками на длинных полосах папируса. Их длина иногда достигала до 40 метров, затем сворачивали в свитки.
(Слайд 8.
)
К сожалению, папирус не очень прочный. Ему нужен только сухой воздух. Поэтому человек искал новый материал для письма. Им стал пергамент. Пергамент – это обработанная кожа из шкур телят. Он был прочнее. Из пергамента впервые стали делать книги, очень похожие на наши. Они были очень дорогие, ведь на одну книгу требовалось целое стадо коров! Понятно, что купить книгу мог только богатый человек
(Слайд 9.)
В Древнем Китае измельчали шелковицу, золу, ткань. Смешивали с водой и раскладывали тонким слоем. Сушили. Так изобрели бумагу. Секрет изготовления бумаги китайцы долго держали в секрете от других народов. И только через века они узнали как делать это чудо. И тогда появились первые книги из бумаги. Сначала их писали пером от руки. Обычно писал человек, у которого был красивый почерк.
(Слайды 10, 11,12.)
Воспитатель: Нужно было очень много времени, чтобы написать одну книгу вручную. Эти книги были очень дорогими.
Воспитатель: — Как вы думаете, эти книги были доступны многим людям?
Воспитатель : А что придумали люди, чтобы книг было много? (Придумали печатать.
)
Первый печатный станок изобрели в Германии, а затем в Москве была построена первая книгопечатня. Сейчас работают большие современные типографии, где издается огромный тираж печатания. Машины обрезают и сшивают листы, печатают красочные обложки, иллюстрации и изготавливают переплёт, чтобы книга служила дольше.
Воспитатель: Предлагаю вам сейчас, тоже попробовать сделать книжку. Хотите? Тогда пройдемте вместе со мной к столам, за которыми мы и будем из бумаги делать книжку оригами, а потом каждый в своей книжке нарисует свою сказку. Посмотрите, у нас на столе лежит цветная бумага, белая бумага А4, простой карандаш, цветные карандаши, ластик; готовые работы.
Практическая часть:
Воспитатель объясняет и поэтапно показывает способы складывания бумаги, оказывает индивидуальную помощь (по мере необходимости на своем листе бумаги).
Воспитатель: Ребята, посмотрите какие интересные книжки мы сделали, и после нашего занятия вы сможете нарисовать в них вашу сказку.
Итог занятия:
Воспитатель: Вам понравилось наше интересное путешествие? (ответы детей)
1. Где мы сегодня побывали? (Ответы детей.)
2. Перечислите, какие книги были раньше? (Ответы детей.)
3. Вспомните историю создания книги по порядку. (Ответы детей.)
4. Ребята, чем мы сегодня занимались с вами? (Ответы детей.)
Вот какой долгий путь проделала книга, пока не стала такой, какой мы её знаем теперь. Человек всё время мыслил, думал, внимательно изучал то, что его окружало. Сейчас бумагу делают из древесины. Она и по сей день остаётся главным материалом для письма и печатания.
Детские книги об истории английского языка — стр. 2 из 2
Один из лучших способов помочь учащимся понять эту сложность — представить ее в рамках истории. Английский язык отражает историю, которая его сформировала. В статье «Почему английский не сумасшедший и ресурсы для его поддержки» я рассказал о книгах и веб-сайтах для педагогов и семей, но это специальный пост, который поможет вам создать библиотеку в классе.
Когда ваши ученики учатся анализировать слова и смотреть не только на фонемы, но и на этимологию и морфемы, их словарный запас и понимание расширяются. Эти книги предоставляют отличные инструменты для более глубокого изучения слов и развития любопытства к словам.
(Этот пост содержит партнерские ссылки.)
Оксфордский школьный словарь происхождения слов
Этот справочник превращает дайвинг в удовольствие благодаря восхитительным иллюстрациям и юмористическим объяснениям. История и происхождение слов помогает глубже понять новую лексику для учащихся в возрасте от 10 лет и старше. Есть даже задания и головоломки, которые можно скачать у издателя. Помимо многих слов в алфавитном порядке, есть тематические списки слов, связанные с едой, модой, динозаврами и звукоподражаниями. Отличный ресурс для студентов, чтобы искать слова и развивать их понимание более целостным образом, а также весело проводить время, исследуя. У Джона Айто также есть Словарь происхождения слов для взрослых и подростков.
Отличный справочник для учителей или для использования со старшими учениками.
Бык, Дом, Палка, История нашего алфавита
Эта книга идеально подходит для изучения в течение нескольких сеансов. Текстовые поля и сопровождающие иллюстрации прослеживают историю письменности от пиктограмм до нашего современного алфавита. Эта книга хорошо подходит для чтения вслух младшим и старшим школьникам и написана ясным, но не упрощенным языком.
Once Upon A Word
Once Upon A Word
Вместо того, чтобы быть иллюстрированной книгой, эта книга разделена на 3 части. Часть 1 больше ориентирована на чтение вслух. Он предоставляет базовые знания об истории английского языка, происхождении различных слов и о том, как разбирать слова на части, чтобы помочь определить значение.
Идеально подходит для сопровождения раннего изучения приставок, суффиксов и корней. Часть 2 больше справочная. Как словарь, он расположен в алфавитном порядке со словами в алфавитном порядке.
Как и обычный словарь, он содержит определение и руководство по произношению. Но эта ссылка имеет кое-что немного другое и дополнительное. Для каждого из этих слов есть небольшая история о происхождении и истории слова, а также некоторая информация о том, почему оно пишется именно так. Часть 3 более глубоко погружается в темы музыки и еды и предлагает читателю использовать то, что они узнали, для предсказания происхождения того или иного слова.
Как вырос наш алфавит
Найти эту классическую книгу, написанную издательством Golden Books Publishers, непросто. Он больше не издается, но вы все еще можете получить подержанные экземпляры. Если вам нравятся «Бык», «Дом», «Палка», «История нашего алфавита», вашим ученикам понравится узнавать о происхождении печатного и письменного языка. Из этой истории многому научатся и взрослые, и дети!
Буквально: удивительные английские слова и их происхождение
Буквально: удивительные английские слова и их происхождение
Иногда лучший способ рассказать сложную историю — это привести примеры.
И это именно то, что делает эта книга. Взяв 12 слов, знакомых большинству детей и взрослых, и посмотрев на их увлекательное происхождение, читатели лучше поймут, как образовался плавильный котел английского языка. В дополнение к изучению происхождения этих слов, эта книга также рассматривает прежние значения.
В этом восхитительном формате книжки с картинками можно увидеть, как со временем менялись значения и употребление, а также множество уникальных способов, которыми слова вошли в наш язык. На этих примерах из жизни читатели узнают не только о словах, которые вошли в наш язык через латынь или греческий, но и через арабский, японский или индейские языки. Возможно, самое главное, это устанавливает понимание того, как человек изучает происхождение слов, чтобы лучше понять наш язык.
Словарь идиом
Словарь идиом
Еще одна книга, которая превращает изучение языка в увлекательное занятие, — это словарь идиом. Будучи взрослыми, мы принимаем как должное идиоматические выражения, которые так распространены в нашем языке, но для детей или изучающих английский язык эти идиомы могут затруднить понимание того, что они слышат и читают.
Этот ресурс ориентирован в первую очередь на 4-8 классы, но может быть интересен людям всех возрастов. Это может быть особенно полезно для тех, кто может бороться с идиомами, такими как нейроразнообразные или многоязычные носители английского языка.
Эти книги станут прекрасным дополнением к школьной библиотеке, куда читатель, испытывающий затруднения, может заглянуть и просмотреть во время DEAR, за обеденным столом или за разговором. Становление любопытным к словам — это ступенька к расширению словарного запаса и изучению английского языка.
Словарь трудных слов
Словарь сложных слов
Нет неправильного способа читать эту забавную книгу сложных, необычных и забавных слов. Он включает в себя слова, которые часто можно услышать, а также те, которые странно специфичны и, возможно, старомодны. Это слова, которые можно найти в классических литературных произведениях или, возможно, вы захотите использовать их в качестве трюка на вечеринке.
В дополнение к увлекательной игре слов для всех возрастов, эта книга также содержит полезные советы о частях слов из греческого и латинского языков, которые могут помочь нам понять значение слова, а также советы по произношению этих сложных слов.
Я думаю, что один из лучших подарков, которые мы можем подарить нашим ученикам и нашим собственным детям, — это любопытство к словам. Ученикам, которые испытывают трудности, нравится иметь возможность рассказать своей семье о значении непонятного слова, которого не знают даже их родители или старшие братья и сестры. Родители и учителя могут смоделировать этот интерес и волнение по поводу языка, когда вы весело проводите время, открывая или заново открывая для себя сложные слова.
Словарь происхождения слов (для старших школьников)
Словарь происхождения слов
Я держу копию этой книги под рукой для всех своих уроков Ортона-Гиллингема. Посмотрите историю слов в этом всеобъемлющем словаре. Джон Айто создал Словарь происхождения слов для взрослых и подростков.
Это отличный справочник для учителей или для старшеклассников.
Я надеюсь, что эта коллекция книг поможет вашим ученикам взглянуть на английский язык новыми глазами и с чувством признательности! Спасибо, что заглянули!
Слышали новости?
TPT устраивает ежегодную распродажу «Снова в школу» на всей территории своего сайта! Вы можете сэкономить до 25% на всем в моем магазине с кодом: BTS21. Большое спасибо за распространение информации. Ваша поддержка очень ценится! 🙂
Поделиться:
Страниц: 1 2
Краткое введение в историю детских книг из Руководства по сбору книг Biblio |
Руководство по коллекционированию книг
Детская литература в том виде, в каком мы ее знаем сегодня, полная творческих книжек с картинками и глубоко трогательной литературы для молодежи, является современным развитием. Многие переменные, в том числе достижения в технологии печати, культурные представления о детстве, снижение уровня бедности и повышение уровня грамотности, — все это способствовало росту и развитию книг для молодежи.
До XVI века не было детской литературы; если дети учились читать, они читали тексты для взрослых. Такие сказки, как Рапунцель и Золушка, хотя и собирались в то время в книгах, не считались в первую очередь детскими сказками.
Только в XVII веке появилось понятие «детство» — дети отличаются от взрослых. В 1690 году английский философ Джон Локк разработал свою теорию человеческого разума как «tabula rasa» или «чистого листа» в своей книге «9».0093 Эссе о человеческом понимании . Локк рекомендовал создавать книжки с картинками, чтобы способствовать развитию у детей желания читать и учиться, вместо того, чтобы навязывать им религиозные и дидактические тексты, как если бы они были дисциплинированными взрослыми.
Но Локк опередил свое время. Когда детская литература только появилась, она была в основном дидактической, развлечение не имело значения. Цель чтения сказок детям заключалась в том, чтобы привить им моральные и религиозные ценности. Большинство детей учились читать по «роговым книгам» — покрытым пергаментом деревянным планшетам с алфавитом и молитвой (обычно Pater Noster — «Отче наш» на латыни) и защищенным тонким прозрачным листом из рога.
Духовное молоко для бостонских малышек , катехизис, написанный священником и лидером пуритан Новой Англии Джоном Коттоном, был первой детской книгой, опубликованной в Соединенных Штатах, когда она была выпущена в 1656 году. Двумя годами позже Orbis Pictus (The Visible Мир в картинках) был опубликован Иоанном Амосом Коменским, чешским философом, который считается отцом современного образования. Orbis Pictus объединила иллюстрации с текстом, чтобы научить детей различным темам, таким как религия, растения и животные, и некоторые считают ее первой иллюстрированной детской книгой.
В 1744 году Джон Ньюбери, считающийся отцом детской литературы и в честь которого названа престижная медаль Ньюбери, опубликовал Маленькую миленькую записную книжку, предназначенную для обучения и развлечения Маленького Мастера Томми и Красивой Мисс Полли . Книга Ньюбери включала игрушки в качестве дополнительного стимула к продажам с возможностью покупки подушечки для иголок или мяча.
По мере повышения уровня грамотности и способности печатать фотографии в 18 веке детские книги стали важной частью издательского дела в Англии. начало 19век принес Ганс Христиан Андерсен (2 апреля 1805 — 4 августа 1875), который путешествовал по Европе, собирая более 3300 сказок, и братьев Гримм, профессоров, которые стремились сохранить традиционные немецкие сказки, опубликовав детских и домашних сказок в двух томах в 1812 и 1815 гг., содержащие в общей сложности 156 сказок. Братья Гримм не иллюстрировали свои сказки, но более поздние издания включали иллюстрации, одна из самых известных и ценных была сделана Артуром Рэкхемом в 1909.
Рассказ Э. Т. А. Гофмана « Щелкунчик и мышиный король » был опубликован в 1816 году в немецком сборнике рассказов для детей, Kinder-Märchen . Фантастическая история о девочке, путешествующей в другой мир и переживающей причудливые переживания с фантастическими персонажами, привела к изменениям в детской литературе, воплощением которых позже стала публикация книги Льюиса Кэрролла « Алисы в стране чудес » (1865).