Буква и звук у 1 класс конспект урока: Гласный звук (у), буквы У, у | План-конспект урока по чтению (1 класс) на тему:

Содержание

Гласный звук (у), буквы У, у | План-конспект урока по чтению (1 класс) на тему:

Урок 15

Тема: Гласный звук [у], буквыУ, у.

Стр.36-39

Цель:

1. познакомить с новым звуком [у] и буквами Уу;

2. развивать знания о звуках и буквах, память, мышление, логику;

3.воспитывать интерес к чтению.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: дети научатся выделять звук [у] в речи;

различать звучание согласных в слогах-слияниях с различными гласными звуками;

закрепят знания о назначении заглавных букв при составлении схем предложений, имён людей и кличек животных; закрепят знания о словах, состоящих из одного звука у, и, о.

Оборудование: буквы: Аа, Оо, Ии, ы, Уу, схемы звуков, алфавит.

ХОД УРОКА

I. Организация класса.

II. Актуализация знаний.

1.Повторение о звуках.

— Какие бывают звуки?

— Как произносятся гласные звуки? Сколько их?

— Сколько гласных звуков?

— Как произносятся согласные звуки?

— Назовите их.

2. Повторение алфавита.

III. Работа по теме.

1.Самоопределение деятельности.

— Ребята, перед уроками я получила письмо:

«Дорогие друзья, я знаю, что вы хотите быстрее научиться читать. Но для этого необходимо знать все буквы алфавита. Я хочу подарить вам первую букву из своего слова-названия. Чтобы не было скучно меня ждать, отгадайте кто я:

Удивительный ребенок,

Только вышел из пеленок,

Может плавать и нырять,

Как его родная мать». Слайд 2

— Кто же этот таинственный гость?

Предполагаемый ответ: утенок.

— Как догадались, что это утенок?

Предполагаемый ответ: утенок плавает и ныряет сразу после рождения.

— Утенок обещал подарить нам первую букву из своего слова-названия.

— Давайте послушаем, какой звук обозначает эта буква.

-Как вы думаете, с чем мы сегодня будем знакомиться на уроке?

2. Выделение звука [у].

-Как зовут маму утёнка?(утка) Слайд 3

Учащиеся рассматривают картинку с изображением утки, произносят и анализируют слово утка, соотнося произносимое слово со схемой на с. 37

-В слове утка в первом слоге гласный звук предшествует согласному, это не слияние. На схеме первый слог обозначен двумя квадратами. Во втором слоге – слияние согласного с гласным. Это и показано на схеме. Произнесем начальный звук слова – [у] и установим его признаки как гласного. Особенность произнесения гласного звука [у]: при его произнесении губы вытягиваются вперед и округляются больше, чем при произнесении звука [о].

3.Игра «Не ошибись».

-Хлопать если есть в слове звук у.

Кукушка, клюшка, кружка, утюг, ложка, мошка, дружок,курица.

-Найти 8 слов со звуком у.

ПРИЛОЖЕНИЕ

-Назовите слова, чтобы звук у стоял вначале слова, в середине слова, в конце слова.

4.Буква у.

-Звук [у] на письме обозначается какой буквой?

Учитель показывает карточку с изображением буквы Уу.

– Как воет волк? (У-у-у-у…)

Удобная буква!

Удобно в ней то,

Что можно на букву

Повесить пальто!

-Как вы думаете, буква у будет гласная или согласная?

– На что похожа буква Уу?

5. Печатание буквы у.

Физкультминутка

Работа по учебнику: с. 36-37.

-Откройте стр.36.

1)-Рассмотрите иллюстрацию .

— Назовите, кто изображён на иллюстрации (с. 36). (Утки, гусь, утята, индюк, петух, курица.)

— Как их всех можно назвать одним словом? (Это птицы.)

— Все ли птицы, изображённые на картинке, одинаковые?

-В чём вы видите их различие? (Одни птицы могут плавать в воде, а другие нет.)

— Кто умеет плавать в пруду, в озере, в реке?

— Как называют таких птиц? (Водоплавающие птицы.)

— Назовите птиц, не умеющих плавать.

— Как называют птиц, не умеющих плавать? (Не водоплавающие птицы, сухопутные.)

— Кто из вас знает, к какому произведению выполнена иллюстрация (с. 36)? («Гадкий утёнок»).

— Кому из вас читали эту сказку?

— Кто смотрел мультфильм?

— Вспомните отрывок из сказки «Гадкий утёнок».

-Для чего собрался весь птичий двор? (Они хотели посмотреть на утку с утятами.)

-Зачем утка привела своих детей на показ высшему обществу? (Она хотела, чтобы их приняли в это общество, приняли в общество птичьего двора. )

— Все ли утята понравились высшему обществу? Почему? (Не понравился один утёнок. Он был очень некрасивый.)

— Утка жалела гадкого утёнка, и она защищала его.

-Чем же закончилась эта сказка? (Гадкий утёнок превратился в красивого белого лебедя.)

— Назовите семейство утки. Дополните слова, образованные от слова утка, так, чтобы получилось словосочетание: пух (чей ?)…, охота (какая ?)…,лапки (чьи?)…

— Есть животное, у которого нос очень похож на утиный, и прозвали его… (Утконос.) Слайд 4

Утконос — водоплавающее млекопитающее, живущее только в Австралии. Является родственником ехидны. Утконос имеет длину тела около 35 см, хвост около 12 см и вес до 2 кг. На ногах утконосов находятся шпоры, из которых может выделяться яд. Самец утконоса использует этот яд во время брачных поединков с конкурентами.

— В каких словах мы слышали сегодня звук [у]? (В словах утята, утиный, утконос).

— А вот ещё одна птица прилетела к нам —удод. Слайд 5

Удод — красивая небольшая птичка с задорным хохолком. Второе название удода — лесной пастушок. Удоды — достаточно трусливые птицы, они боятся кошек, собак и других животных, при этом не боятся людей.

Эти птицы питаются жучками, а также достают с помощью длинного языка из норок личинки и насекомых. Удодов иногда называют «вонючими птицами», поскольку при выращивании птенцов, они никогда не убирают за ними отходы.

— Обратите внимание на других птиц. Есть ли в их названиях звук [у]?

-В каком слоге? (Петух — во втором слоге, курица — в первом слоге, гусь — [у] слышится в середине слова.)

-Произнесите слоги-слияния из всех слов, (ту, ку, гу)

-Какая буква понадобится нам для написания её в середине слова? (Маленькая буква у.)

-Как слышатся согласные звуки, если после них идёт буква у? (Согласные читаются твёрдо.)

-Как вы думаете, на какой этаж ленты букв мы поселим букву у? (На верхний, так как согласные с ней читаются твёрдо.)

-Перечислите все гласные верхнего этажа, (а, о,у, ы.)

-Придумайте по иллюстрации предложение из 2 слов? Из 3 слов.

-Составьте схему предложения: «Утка выгуливает утят.»

Дети по очереди читают пословицы из «Азбуки» (с. 36).

2)— Что вы можете сказать? (Первая пословица говорит, что нужно хорошо учиться и будешь всё уметь делать. Вторая пословица хвалит работящих людей. Четвёртая пословица учит людей делать хорошие добрые дела.)

-Выберите пословицу, которая подходит к данной иллюстрации. (Умный себя винит, а глупый — своего товарища.)

-Почему эта пословица хорошо подходит ко всем жителям птичьего двора? (Они не приняли в своё высшее общество утёнка, который был на них не похож. Они невзлюбили его, щипали, обижали. А себя они не видели.)

— Составьте предложения по схеме. (Утята гуляют гуськом.) Составьте предложение из пяти слов. (Утята и гусята гуляют гуськом.)

— Назовите маленькое слово. (Слово и.)

— А может ли звук [у] быть самостоятельным словом?

— Составьте предложение. (У утят красные лапки…)

-Составьте схему предложения. Как воет зимой ветер в трубе? (У-у. )

— Как кричит заблудившийся человек в лесу? (Ау!)

-Как плачет маленький ребёнок? (Уа.)

— В каком слоге слышен звук [у] в слове азбука?

-Может ли звук [у] образовывать слог? (Да.А-у! У-тята. У-дод. У-литка.)

— Дайте характеристику звука [у]. (Звук [у] — гласный, в слоге-слиянии согласные читаются твёрдо.)

IV. Итог.

V. Рефлексия учебной деятельности

— Какие звуки могут образовывать целые слова? (Гласные а, о, у.)

— Оцените свою деятельность на уроке ( с помощью смайлов)

Конспект урока обучения грамоте в 1 классе Гласный звук [у], буква У, у. | План-конспект урока по чтению (1 класс):

Конспект урока обучения грамоте в 1 классе

Тема: Гласный звук [у], буква У, у.

Тип урока: изучение и первичное закрепление нового материала.

Цель: познакомить учащихся с гласным звуком [у] и способом его обозначения на письме с помощью букв У, у.

Задачи: 1) обучающие:

Совершенствование умения выделять звуки в словах;
Формировать навык чтения;
Совершенствование умения составлять предложения по иллюстрации.

2) развивающие:

1. Развивать связанную речь учащихся;

2. Развитие процессов синтеза и анализа;

3. Развитие памяти.

3) воспитывающие:

1. Воспитание интереса к книге;

2. Воспитание культуры речи;

3. Воспитание любви и ответственности перед окружающим миром.

УУД:

Личностные: признавать важность учёбы и познания нового;

проявлять интерес к поиску способов решения учебных задач; осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Регулятивные: определять и формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем; работать по предложенному алгоритму, используя необходимые средства; умение организовать своё рабочее место и работу; умение провести рефлексию своих действий на уроке.

Познавательные: формировать умение ставить и принимать познавательную задачу урока, делать выводы на основе обобщения;

формирование умения извлекать информацию из текста и схемы; делать логические выводы.

Коммуникативные: умение сотрудничать в паре, в группе, вести диалог, извлекать информацию, данную в неявном виде, формулировать устное высказывание.

Оборудование:

Для учителя: учебник «Азбука» Горецкий В.Г.; картинка «Утка»; карточки с изображением печатных букв У, у; наборное полотно; ИКТ (слайд с изображением предметов в названии которых есть звук «у», слайд с предметами похожими на букву у)

Для учащихся: учебник «Азбука».

Ход урока

I. Организационный момент:

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

II. Актуализация знаний.

-Ребята, давайте вспомним:

-На какие две группы можно разделить звуки?

-Дайте общую характеристику гласным звукам:

-тянуться, поются

-воздух во рту не встречает преграду

-образуют слог

-Дайте общую характеристику согласным звукам:

-не тянутся, не поются

-воздух во рту встречает преграду

-не образуют слог

III. Постановка темы и цели урока:

Сегодня в нашей «копилке знаний» появится еще один звук. Но сначала ответьте мне на такие вопросы:

(фонетическая зарядка)

-Как воет волк? (У-у-у)

-Как кричит кукушка? (Ку-ку)

-Как перекликаются в лесу? (Ау-ау)

-Как плачет малыш в коляске? (Уа-Уа)

-Какой звук прозвучал всякий раз, как вы отвечали на мой вопрос? (Звук «у»)

-Значит, с каким звуком сегодня познакомимся поближе? (Со звуком «у»)

А еще мы познакомимся с новыми буквами, которые обозначают на письме этот звук.

IV. Работа над новым материалом:

1. Выделение звука «у» из слова

Внимательно послушайте загадку и постарайтесь её разгадать.

Загадка:

Носик лопаткой,

Красные лапки.

Плавает, ныряет,

Крякать обожает.

-Кто это? (Утка)

На доску вывешивается картинка с изображением утки.

-Какой первый звук в слове ?

-Произнесите его.

-Он гласный или согласный?

-Докажите. (тянется-потяни, поётся-пропой, воздух во рту не встречает преграды, образует слог)

2. Составим схему слова

(Дети выкладывают на парте схему, 1 ученик у доски)

3.Дайте характеристику каждому звуку.

-Слышу звук «у». Он гласный.

-Слышу звук «т». Он согласный, твёрдый.

-Слышу звук «к». Он согласный, твёрдый.

-Слышу звук «а». Он гласный.

-Сколько гласных звуков в слове? (В слове два гласных звука), значит сколько слогов в слове? (два слога)

-Поставим в слове ударение (позовем утку УУУТ-КА) Ударение падает на первый слог ут, на гласный «у». Звук «у» ударный.

5. Поиск слов со звуком «у» на картинке (приложение1)

-Произнесём еще раз звук «у» все вместе. Какие слова со звуком «у» вы знаете?

-А теперь посмотрите на экран. Здесь спрятались слова в названии которых есть звук «у». Найдите эти слова. (пруд, удочка, уха, уж, утка, утята, удод, утро)

V. Знакомство с буквами У,у.

Мы научились находить и выделять в словах звук «у». теперь узнаем какой буквой он обозначается.

Звук «у» обозначается на письме буквами У,у (демонстрация карточки с буквами У,у. Карточка фиксируется на доске)

Игра «Фантазёры» — На что похожа буква У? (На сучок, вешалку, рогатку, рожки улитки) (приложение 2)

Попробуйте изобразить букву у руками/всем телом. Напишите букву У в воздухе, на парте, на ладошке, на спине соседа по парте.

VI. Подготовка к чтению.

Упражнения для развития речевого аппарата:

1.Дыхательная гимнастика:

«Нюхаем фиалки»

«Пушинка»

2. Артикуляция звука.

Посмотрите на меня и обратите своё внимание на положение моих губ. (Губы вытягиваются в узкую трубочку. Воздух проходит свободно, произносится голосом.)

Арктикуляционная разминка:

«Вкусное варенье»

«Лошадки»

V. Первичное чтение.

— назовём буквы (буквы на магнитах на доске) а,о, ы, н, с, у

-Прочитаем буквосочетания. (буквосочетания могут быть написаны на доске, или выведены на экран)

ао аоу аоуа – вместе с учителем

ау ауо ауоа – девочки

оа оау оауо – мальчики

оу оуа оуао – 1 ряд

уа уао уаоу – 3 ряд

уо уоа уоау – 2 ряд

— Составьте из имеющихся букв на доске слоги, прочитайте их. (работа детей у доски).

VII. Физкультминутка.

Вышли уточки на луг…

Кря-кря-кря. (Шагаем)

Пролетел веселый жук…

Ж-ж-ж. (Машем руками-крыльями)

Гуси шеи выгибают…

Га-га-га. (Круговые вращения шеей)

Клювом перья расправляют…

Га-га-га. (Повороты туловища влево-вправо)

Ветер ветки раскачал, Шарик тоже зарычал…

Р-р-р. (Наклонились вперед смотрим перед собой, руки на коленях)

Зашептал в воде камыш…

Ш-ш-ш. (Руки вперёд, делаем движения, как будто плывем)

И опять настала тишь…

Ш-ш-ш.

VIII. Работа по учебнику:

-Ребята, откройте учебник на стр.36

-Посмотрите внимательно на иллюстрацию и вспомните название сказки и её автора. (Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок»)

-Кого вы видите на иллюстрации? (индюк, гусь, петух, утка, утята)

-Какой звук есть в названии каждой птицы? (Звук «у»)

-Как их можно назвать, одним словом? (Домашние)

-Почему этих птиц называют домашними? (Люди занимаются их разведением, ухаживают за ними, чтобы получать мясо, яйца, перья, пух)

3. Составьте предложение об утятах. (Утка ведёт за собою утят. Утята идут друг за другом.)

— стр. 37 учебника. Чтение стихотворения читающими детьми.

— О ком идёт речь в стихотворении? (о утятах)

— Как автор называет утят?( малютки)

-В кого превращаются утята? (в важных уток)

IX. Закрепление материала.

1. Игра «Услышь звук». Если в слове есть звук «у», хлопните в ладоши.

Паук, цветок, лужа, диван, стол, стул, голуби, зубы, парта, наука, глобус, письмо, урок.

2.Работа в карточках.

Ребятам раздаются карточки с пословицами (приложение 3).

-Почему так говорят ?

«Умелые руки не знают скуки.»

«Не учись разрушать, а учись строить.»

«Умный себя винит, глупый- своего товарища.»

Найдите в пословицах все буквы у, обведите их.

-Сколько букв вы обвели? (8)

Поменяйтесь карточками с соседом по парте, проверьте работу друг друга.

X. Итог урока.

а) Основные выводы по теме урока.

-Какой звук учились слышать и выделять из слов?

-Дайте характеристику звуку «у».

-Как на письме обозначают звук «у»?

б) Закончите фразы: «Сегодня на уроке я узнал(а)….»

«Мне больше всего понравилось….»

Приложение1.

Приложение 2.

Приложение 3.

Умелые руки не знают скуки.

Не учись разрушать, а учись строить.